МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
УО Администрация Алтайский район
МБОУ «Новомихайловская СШ»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на ШМО учителей
начальных классов

на Педагогическом
совете

Приказом МБОУ
«Новомихайловская СШ»

Протокол №1 от 28.08.2026

Протокол №1 от 28.08.2026

Приказ № 322 от 31.08.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Читаем в поисках смысла»

для обучающихся 3 класса

село Новомихайловка, 2026

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Читаю в поисках смысла»
разработана на основе авторской программы «Грамотный читатель. Обучение смысловому
чтению» Антошин М.К.: - М-2020, в соответствии с требованиями Федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования, ориентирована на обеспечение
индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижение планируемых
результатов освоения программы начального общего образования с учётом выбора участниками
образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство
обязательных требований ФГОС во всём пространстве школьного образования: не только на
уроке, но и за его пределами.
Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы курса внеурочной
деятельности «Читаю в поисках смысла» составляют следующие документы.
Стратегия
национальной
безопасности
Российской
Федерации.
Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования». (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100.)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 569 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования». (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676.)
Основная образовательная программа начального общего образования
Учебного плана
Рабочая программа по воспитанию
Занятия проводятся в 3 классе по 1 часу в неделю, программа рассчитана на 34 учебных часа.
Цель изучения курса внеурочной деятельности «Читаю в поисках смысла»
Цель курса: формирование у обучающихся полноценного устойчивого навыка смыслового
чтения текстов различных видов, жанров и стилей, обеспечение дополнительной теоретической и
практической подготовки по основному учебному курсу «Литературное чтение».
Полноценное развитие технической и смысловой сторон чтения, обучающихся на основе их
активной учебной деятельности, через освоение таких задач, как:
- эмоциональное восприятие: формирование эмоциональной оценки текста;
- анализ содержания текста: анализ сюжета, композиции, характеристика героев (их
внешность, речевая характеристика, поступки, их мотивы), определение последовательности
событий;
- словарная работа: выявление незнакомых слов, объяснение их значения с опорой на
контекст, поиск в энциклопедии, словаре или в Интернете;
- анализ языка произведения и средств художественной выразительности: работа над
художественной деталью, анализ языка произведения — средств выразительности: как те или
иные языковые средства работают на смысл произведения, идею;
- понимание духовно-нравственного содержания произведения.

Содержание курса внеурочной деятельности
А. Усачёв «1 сентября». Готовимся к выразительному чтению стихотворения. (1ч.)
П. Синявский «Родная песенка». Готовимся к выразительному чтению стихотворения. (1ч.)
Ф. Тютчев «Рассвет». Готовимся к выразительному чтению стихотворения. (1ч.)
А. Пантелеев «Главный инженер». Готовимся к чтению по ролям рассказа. (2ч.)
Тайская сказка «Птица – болтунья». Готовимся к выразительному чтению сказки. (1ч.)
Китайская сказка «Олени и пёс». Готовимся к выразительному чтению сказки. (1ч.)
Научно – познавательный текст «Скорость бега животных». Составление таблицы. (1ч.)
Н.Сладков
«Домики
на ножках». Готовимся к выразительному чтению рассказа. (1ч.)
Г. Скребицкий «Любитель песни». Готовимся к чтению по ролям отрывка рассказа. (1ч.)
Научно – познавательный текст «Тюлень». (1ч.)
Л. Каминский «Падежи Юры Серёжкина». Готовимся к постановке рассказа. (2ч.)

Учебный текст «Как определить падеж имени существительного? (1ч.)

Н. Носов «Заплатка». Готовимся к выразительному чтению рассказа. (1ч.)
Е. Евсеева «Каникулы». Готовимся к выразительному чтению стихотворения. (1ч.)
Г. Скребицкий «Синица» (1ч.)
Э. Бауэр «Фламинго» (1ч.)
А. Чехов «Белолобый» (отрывок) (1ч.)
С. Михалков «Ответ» (1ч.)
Э. Шим «Живые цветы» (1ч.)
Л. Киселёва «И так бывает» (1ч.)
А. Тихонов «Клонится к закату благодатное лето» (1ч.)
И. Соколов – Микитов «Сосновый бор» (1ч.)
Л. Киселёва «Башмачки» (1ч.)
Э. Бауэр «Немецкая овчарка» (1ч.)
С. Михалков «Осёл и бобр» (1ч.)
В. Васильева «Оленёнок» (1ч.)
В. Осеева «На катке» (1ч.)
И. Соколов – Микитов «Калина» (1ч.)
Русская народная сказка «Сивка-бурка» (1ч.)
И. Крылов «Квартет» (1ч.)
Л. Толстой «Прыжок» (1ч.)
К. Паустовский «Растрёпанный воробей» (1ч.)

Планируемые образовательные результаты
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение
достижений школьниками
следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,
которые можно оценить, как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей);
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
учителем плану с опорой на образцы, рисунки;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные УУД:
ориентироваться в
своей системе
знаний:
отличать
новое от
уже
известного;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать
новые знания:
находить
ответы на
вопросы,
используя
литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для
изготовления изделиях;
слушать и понимать речь других;

Предметные результаты:
владеть техникой (навыком) слогового плавного (с переходом на чтение целыми словами)
осознанного и правильного чтения вслух с учётом индивидуальных возможностей;
воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать фактический материал;
устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к
фактическому содержанию произведения; участвовать в беседе по прочитанному;
определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения под
руководством учителя;
определять в произведении хронологическую последовательность событий, восстанавливать
последовательность событий в произведении;
воспроизводить содержание текста по плану под руководством взрослого;
характеризовать героя произведения, давать элементарную оценку (положительная /
отрицательная и почему) его поступкам;
объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст.
Результаты
освоения
курса
Третий год обучения
владеть техникой (навыком) слогового плавного (с переходом на чтение целыми словами)
осознанного и правильного чтения вслух с учётом индивидуальных возможностей;
воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать фактический материал;
устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы
к фактическому содержанию произведения; участвовать в беседе по прочитанному;
определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения под
руководством учителя;
определять в произведении хронологическую последовательность событий, восстанавливать
последовательность событий в произведении;
воспроизводить содержание текста по плану под руководством взрослого;
характеризовать героя произведения, давать элементарную оценку (положительная /
отрицательная и почему) его поступкам;
объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст.

Тематическое планирование
Темы
А. Усачёв
«1сентября»

Основное содержание
Кол-во
часов
1
Стихотворение А. Усачёв «1 сентября».
Готовимся к выразительному чтению
стихотворения «1 сентября»

П. Синявского
«Родная
песенка»

2

Стихотворение
песенка»

А. Пантелеева
«Главный
инженер»

6

Рассказ А. Пантелеева «Главный инженер»

Тайская сказка
«Птицаболтунья»

2

Тайская
сказка
«Птицаболтунья».
Готовимся к выразительному чтению сказки
«Птица-болтунья»

П.

Синявского

«Родная

Характеристика деятельности
обучающегося
Прогнозирование
содержания
произведения.
Формирование
эмоциональной оценки стихотворения.
Анализ содержания стихотворения.
Словарная работа. Полисемия слов.
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения.
Анализ
содержания
стихотворения.
Анализ
средств
художественной
выразительности:
свёрнутые
сравнения
(метафоры).
Словарная работа
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры: «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Выразительное чтение по ролям отрывка
из рассказа
Анализ содержания сказки. Составление
вопросовк сказке.

Китайская
сказка
«Олени и пёс»

1

Китайская

сказка «Олени ипёс»

НаучноПознавательны
й
текст
«Скорость бега
животных»
Чтение сказки
«Олени и пёс»
Занятие в
компьютерном
классе

2

Научно-познавательный текст
Чтение научно-познавательного текста
«Скорость бега животных». Готовимся к «Скорость бега животных». Развитие
выразительному чтению сказки «Олени и технической стороны чтения.
пёс»

1

Чтение сказки «Олени и пёс»

1

Занятие в компьютерном классе

Н. Сладков
«Домики
ножках»

3

Рассказ Н. Сладкова «Домикина ножках»

1

Освобождение Ленинграда отблокады

Скребицкий Г.
«Любитель
песни»

3

Рассказ Скребицкого Г.
«Любитель песни»

НаучноПознавательны
й
текст
«Тюлень»

1

Готовимся к чтению по ролям
отрывка из рассказа «Любитель песни»

Л. Каминского
«Падежи Юры
Серёжкина»

1

Рассказ Л. Каминского
«Падежи Юры Серёжкина»

«Как
определить
падеж
имени
существительн
ого ?»

2

Учебный
текст
«Как
определить
падеж
имени
существительного?».
Готовимся к постановке рассказа
Л.
Каминского «Падежи Юры Серёжкина».

Л. Каминского
«Падежи Юры
Серёжкина»

1

Учебный текст «Как
определить падеж
имени существительного?».

на

Экскурсия
библиотеку

в

Прогнозирование
содержания
произведения. Анализ содержания сказки
и мотивов её героев.
Характеристика героев. Определение
главной мысли сказки

Готовимся
к
выразительному
чтению сказки «Олени и пёс»
Поиск
нужной
информации
в
сети
Интернет.
Сайты:
www.slovari.ru,www.gramota.ru,
www.acade mic.ru
(словари и энциклопедии);
www.yauznayu.ru,www.poznaiko.ru,
www.potomy.ru
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях.
Анализ
содержания
рассказа. Анализ использованных автором
средств
эмоционального воздействия. Выявление
средств художественной выразительности:
сравнения.
Работа со словарями. Поиск словарей в
каталоге. Поиск нужной информации в
словаре.
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях.
Анализ
содержания
рассказа. Анализ использованных автором
средств
эмоционального
воздействия
и
художественной
выразительности:
описания. Словарная работа.
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Чтение по
ролям отрывка из рассказа. Взаимная
оценка
Актуализация знаний об авторе
и его
произведениях.
Прогнозирование
содержания произведения. Формирование
эмоциональной
оценки рассказа. Анализ содержания
рассказа. Прогнозирование дальнейшего
развития событий
Чтение учебного текста. Применение на
практике знаний, полученных из учебного
текста. Развитие технической стороны
чтения. Сопровождающее чтение. Игра
«Кто дальше?». Инсценировка рассказа
«Падежи Юры Серёжкина»
Чтение учебного текста. Применение на
практике знаний, полученных из учебного
текста. Развитие технической стороны
чтения. Сопровождающее чтение. Игра

Н.Носов
«Заплатка»

3

Готовимся к выразительному
Н.Носова «Заплатка»

Е. Евсеевой
«Каникулы»

3

Стихотворение
«Каникулы»

Общее кол-во
часов

Е.

рассказу

Евсеевой

«Кто дальше?». Инсценировка
рассказа «Падежи Юры Серёжкина»
Развитие технической стороны чтения.
Соревнование
по
произнесению
скороговорок.
Взаимная
оценка.
Сопровождающее чтение. Игра
«Читаем
цепочкой».
Выразительное
чтение рассказа. Взаимная оценка.
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения.
Словарная
работа.
Создание новых слов по образцу. Развитие
технической
стороны
чтения.
Соревнование
по
произнесению
скороговорок.
Взаимная
оценка.
Сопровождающее
чтение.
Игра
«Читаем
цепочкой».
Выразительное чтение стихотворения.
Взаимная оценка

34

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Читаю в поисках смысла»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Наименование тем урока

А. Усачёв «1 сентября».
П. Синявского «Родная песенка»
П. Синявского «Родная песенка»
А. Пантелеева «Главный инженер»
А. Пантелеева «Главный инженер»
А. Пантелеева «Главный инженер»
А. Пантелеева «Главный инженер»
А. Пантелеева «Главный инженер»
А. Пантелеева «Главный инженер»
Тайская сказка «Птица- болтунья»
Тайская сказка «Птица- болтунья»
Китайская сказка «Олени ипёс»
Текст «Скорость бега животных»
Текст «Скорость бега животных»
Сказка «Олени и пёс»
Занятие в компьютерном классе
Н. Сладков «Домики на ножках»
Н. Сладков «Домики на ножках»

19 Н. Сладков «Домики на ножках»
20
21
22
23
24
25

Экскурсия в библиотеку
Скребицкий Г. «Любитель песни»
Скребицкий Г. «Любитель песни»
Скребицкий Г. «Любитель песни»
Научно- познавательныйтекст «Тюлень»
Л. Каминского «Падежи Юры Серёжкина»

Плановые сроки
Дата
прохождения проведения
программы

26
27
28
29

«Как определить падеж имени существительного ?»
«Как определить падеж имени существительного ?»
Л. Каминского «Падежи ЮрыСерёжкина»
Н. Носов «Заплатка»

30 Н. Носов «Заплатка»
31 Н. Носов «Заплатка»
32 Е. Евсеевой «Каникулы»
33 Е. Евсеевой «Каникулы»
34 Е. Евсеевой «Каникулы»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА:
интерактивные задания с сайта plus.yandex.ru›

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителя с сайта nsportal.ru›
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Для учащихся
видеоматериалы на сайтах https://dzen.ru/video/watch/62e6f008e13ed15dc15aa1ad

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБОРУДОВАНИЕ
1. Компьютер
2. Колонки
3. Проектор
4. Экран
5. Настенная доска

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
Владелец
Действителен

535789110244658727404941810073550101074793265745
Еременко Галина Ивановна
С 19.12.2025 по 19.12.2026