1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новомихайловская средняя школа»
Указы Президента Российской Федерации:
от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении Основ государственной
культурной политики» (с последующими изменениями);
от 02.07.2021 № 400 «О стратегии национальной безопасности
Российской Федерации»;
от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
от 17.05.2023. № 358 «О Стратегии комплексной безопасности
детей в Российской Федерации на период до 2030 года»;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации
по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 24.12.2018 № 16);
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
постановление
Правительства
Российской
Федерации
от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования» (с
последующими изменениями);
распоряжения Правительства Российской Федерации:
от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года);
от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года» (с
последующими изменениями);
от 24.04.2022 № 1688-р «Об утверждении Концепции подготовки
педагогических кадров для системы образования на период до
2030 года» (с последующими изменениями);
Закон Республики Хакасия от 05.07.2013 № 60-ЗРХ «Об
образовании в Республике Хакасия»;
постановление Правительства Республики Хакасия от 27.10.2015
№ 556 «Об утверждении Государственной программы
Республики Хакасия «Развитие образования в Республике
Хакасия» (с последующими изменениями);
постановление Администрации Алтайского района от 14.10.2020
№ 427 «Об утверждении муниципальной программы «Развитие
системы образования муниципального образования Алтайский
район на 2021-2025 годы» (с последующими изменениями);
1
постановление администрации Алтайского района от 17.02.2015
№ 166 «Об утверждении Устава муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Новомихайловская средняя
школа»» (с последующими изменениями)
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Создание условий для развития ценностно-ориентированной
образовательной среды, способствующей формированию
социально-активной и самостоятельной личности школьника,
имеющего ценностные приоритеты и ключевые компетенции для
профессионального и жизненного самоопределения
1.Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий программы
развития на 2025-2030гг.
3. Описание условий соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития:
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание
3) Здоровье
4) Творчество
5) Профориентация
6) Учитель. Школьные команды
7) Школьный климат
8) Образовательная среда
4. Построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогических работников
Школы, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов. Оптимизация системы дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения с целью
повышения эффективности их использования.
6. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении. Создание системы сетевого
взаимодействия со спортивными организациями, вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень
предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых,
помочь обучающимся в выборе будущей профессии.
2
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и
для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
10.Расширение образовательных возможностей для обучающихся
через вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования.
11.Повышение безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей Школы.
12.Повышение
эффективности
системы
охраны
труда
организации.
13.Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Проведена самодиагностика образовательной организации,
определен уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» по всем магистральным направлениям
и ключевым условиям.
2. Проведен управленческий анализ и проектирование условий
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
(определены механизмы, пути и способы достижения
намеченных результатов).
3.
Выстроена
система
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников
Школы,
обеспечивающая
своевременную
методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов. (Программа методического
сопровождения педагогических работников- индивидуальные
маршруты
отдельного
педагога)
(повышение
уровня
квалификации педагогических кадров-100% педагогов прошли
курсы повышения квалификации по направлениям: обновленный
ФГОС ОО, по работе с обучающимися с ОВЗ, ИКТ-компетенции
в перспективе цифровизация образовательного процесса,
выстраивают свой урок в соответствии с требованиями ФГОС и
т.п.);
5. Сформирована предметно-пространственная среда в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса.
6. Расширены возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении (количество партнеров увеличилось).
Организовано сетевое взаимодействие со спортивными
организациями (районная спортшкола), организациями сферы
культуры и т.д, для расширения перечня предлагаемых услуг и
повышения качества уже оказываемых, помощь обучающимся в
3
выборе будущей профессии.
7.
Скорректированы
управленческая
модель
Школы,
опирающаяся на анализ и прогнозирование внешней и
внутренней среды, социального заказа, учета позиций
заинтересованных сторон, ориентирующая коллектив Школы
на определенные ценности, реализацию своей миссии,
выбирающая значимые приоритетов, с четко выстроенной
стратегий жизнедеятельности.
8. Расширен спектр направлений работы с семьей (школа для
ребёнка и для всей семьи, внедрение системы совместных
мероприятий с родителями для достижения большей открытости
школы, организация деятельности представителей родительского
сообщества. Организация неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным вопросам развития и
воспитания детей, педагогические лектории, родительские
школы, родительские клубы, клубы выходного дня, мастерклассы, круглые столы по вопросам воспитания и др.)
9. Каждому обучающемуся обеспечено качественное общее
образование и гарантировано достижение максимально
возможных образовательных результатов на основе лучших
традиций
отечественной
педагогики,
предполагающих
реализацию общего образования, в том числе и углубленного
обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том
числе с применением электронных образовательных ресурсов,
обеспечение объективной внутренней системы оценки качества
образования:
- обеспечение 100% обучающихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО;
- качество образования обучающихся достигает 50 %;
- качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей
по району, республике;
- повышение доли обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не
менее 70% учащихся);
-доля победителей, призёров, конкурсных мероприятий
различного уровня – не менее 10 % от числа обучающихся,
участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное
расширение (обновление) перечня образовательных услуг и
увеличение количества занятых учащихся (охват 100%
учащихся);
10. В Школе расширены образовательные возможности для
4
обучающихся через вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
11. Созданы условия для обеспечения повышения безопасности в
Школе в отношении детей и работников, посетителей и
безопасности образовательного процесса с соблюдением всех
санитарно-эпидемиологических требований.
Сведения о разработчиках
Период реализации
Директор Еременко Галина Ивановна, заместитель директора по
УВР Кичигешева Елена Юрьевна, заместитель директора по ВР
Батырова Елена Леонидовна, руководители ШМО Филиппова
Лариса Александровна, Зарипова Марина Юрьевна, старшие
вожатые Еременко Ирина Владимировна, Гейль Ирина
Николаевна, педагог-психолог Завьялова Наталья Пантилеевна,
учитель физической культуры и технологии Лефлер Оксана
Александровна, учитель русского языка и литературы
Филиппенкова Наталья Николаевна.
5 лет (1 сентября 2025 – 31 мая 2030г.)
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
(январь-сентябрь 2025 года)
Подготовка локальных актов ОО: Положение о, Положение о
сетевой форме освоения образовательных программ, Положение
о профессиональной переподготовке и повышении квалификации
педагогических работников.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО: Заседание Совета родителей
(законных
представителей)
обучающихся,
размещение
информации на сайте школы в разделе «Родителям» и на
официальной странице школы в социальной сети «В контакте»
II этап – реализация
(сентябрь 2025-январь 2030)
Реализация проектов: «Знание», «Здоровье», «Творчество»,
«Воспитание»,
«Профориентация»,
«Учитель.
Школьная
команда», «Образовательная среда», «Школьный климат»
Основные традиционные мероприятия:
Марафон знаний
Акция «Здоровое поколение»
Фестиваль «Фантазия» (обучающиеся совместно с родителями)
Форум «Моя семья - мое богатство» (обучающиеся совместно с
родителями)
Профориентационные пробы + «Билет в будущее»
Школьный конкурс «Учитель года»
III этап – обобщающий
(февраль-май 2030)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Средства
муниципального,
5
республиканского,
федерального
Программы развития
Контроль реализации
бюджета
Мониторинг реализации Программы развития.
Контроль реализации программы развития осуществляют
директор
школы,
заместитель
директора
по
учебновоспитательной работе, заместитель директора по воспитательной
работе.
6
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
«Новомихайловская средняя школа», МБОУ «Новомихайловская СШ»
Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в соответствии
с Уставом ОО.
2. 1971 г.
3. 1904003568
4. Муниципальное образование Алтайский район в лице администрации
Алтайского района.
5. Лицензия серия 19Л02 № 0000055 от 24.07.2015г (регистрационный
номер 1863) бессрочного действия.
6. 655675 Республика Хакасия, Алтайский район, село Новомихайловка
улица Новая, 9А.
7. 83904123323, novomihssh@r-19.ru, https://novomih.khakasiyaschool.ru/
Сведения
об Начальное общее образование 37 обучающихся, основное общее
образование 59 обучающихся, среднее общее образование 10
обучающихся
обучающихся. Обучающиеся дети-инвалиды 2 человека.
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о режиме
деятельности
МБОУ «Новомихайловская СШ» в органы управления входят:
директор школы
заместитель директора по учебной работе
заместитель директора по воспитательной работе
коллегиальные органы управления:
Общее собрание работников;
Педагогический совет;
Совет Учреждения;
Совет учащихся;
Совет родителей.
Функции каждого органа государственно-общественного управления
указаны в соответствующих локальных актах школы.
Школа реализует программы начального общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования, включая программы
внеурочной деятельности, дополнительного образования детей и
взрослых.
100% IT-оборудования используется в образовательной деятельности в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
использования
в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения ЦОС.
Образовательная деятельность школы организована в режиме 6-дневной
рабочей недели и 5-дневной учебной недели.
Уроки проводятся для каждого класса по расписанию звонков и уроков.
Внеурочная деятельность, кружки, секции по расписанию занятий: с
13:00 до 20:00
Режим работы администрации школы: с 8:00 до 16:00
Суббота с 8.00 до 20.00
7
Классы
Смена
1
1
2-11
1
Продолжительность
урока
Количество
учебных дней
в неделю
Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–
5
декабрь);
40 минут (январь–май)
45
5
Учебная деятельность организована по четвертям в 1-9 классах,
по полугодиям в 10-11 классах. У 1 класса предусмотрены
дополнительные каникулы в III четверти.
Сведения о работниках Указать общее количество работников, количество педагогических
ОО
работников, количество учителей; количество специалистов (педагогипсихологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, социальные
педагоги, педагоги-библиотекари и т. д.), количество работников,
имеющих ученую степень / ученое звание (по видам); количество
педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам), количество
работников, имеющих государственные награды; долю работников с
высшим образованием; долю учителей, имеющих высшую/первую
квалификационную категорию; количество учителей, имеющих
квалификационную
категорию
«педагог-наставник»/«педагогметодист»; иные особенности коллектива (выпускники школы –
работники ОО, молодые специалисты и т. д.)
Краткая
МБОУ «Новомихайловская СШ» (далее – Школа) расположена в
селе
Новомихайловка Алтайского района Республики Хакасия. Семьи
характеристика
окружающего социума, учащихся проживают в частных домах, расположенных не далее 1,5
км от школы. В селе имеется СДК, ФАП, почта, магазины.
наличие
социальных
Основным видом деятельности Школы является реализация
партнеров
общеобразовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования. Также Школа реализует
образовательные программы дополнительного образования.
Краткое описание
В 2024-2025 учебном году в школе обучаются 106 детей.
90% учащихся в возрасте от 14 лет и старше пользуются
достижений ОО за
«Пушкинской картой».
предыдущие 3 года
Наши учащиеся активно принимают участие в научнопрактических конференциях, олимпиадах, конкурсах. С января 2023
года по настоящее время имеем следующие результаты.
Ученица 5 класса Батырова Виктория участвовала в фестивале
«Педагоги России» с 10 марта по 24 марта 2023 года на базе ВДЦ
«Смена» (г.Анапа) в составе республиканской команды, состоящей из 8
человек.
На основании поданных портфолио в РЦДО РХ две учащиеся 8
класса прошли конкурсный отбор в ВДЦ «Океан», МДЦ «Артек».
Наши ученики ежегодно принимают участие во Всероссийской
олимпиаде школьников: в 2022-2023 учебном году в школьном этапе –
42 человека, из них 32 стали победителями и призерами; в
муниципальном этапе приняли участие 17 человек (из них 2 ребенка
приняли участие в 4 олимпиадах, 1 ребенок – 3 олимпиады, 6 учащихся
– в 2 олимпиадах, 8 человек – 1 олимпиада; всего приняли участие в 31
8
позиции). Из них в муниципальном этапе - 10 победителей и 8 призеров,
из них отдельные учащиеся стали победителями и призерами по
нескольким предметам.
Двое учащихся прошли в республиканский этап, одна девочка по
двум предметам (Русский язык и литература. Учитель Филиппенкова
Н.Н.). Васильева Виктория (11 класс) стала лучшей по русскому языку в
республике и приняла участие в заключительном этапе ВсОШ по
русскому языку в г. Екатерибурге.
Лефлер Эдуард (11 класс) по физической культуре стал призером в
республиканском этапе и прошел по баллам на всероссийский этап (93,2
б. при проходном балле 91,7б. Учитель Лефлер О.А.). Эдуард принял
участие в заключительном этапе ВсОШ по физической культуре в г.
Нижний Новгород.
Активно участвуют наши ученики и в научно-практических
конференциях и интеллектуальных конкурсах и олимпиадах:
- II региональная НПК школьников имени С.П. Ултургашева
«Старт в науку», приняли участие 2 человека. Результат - 2 призера
(Гейль Д., 7 класс; Батырова В., 5 класс).
Межрегиональная
научно-практическая
конференция
школьников имени Л.Р. Кызласова. Приняла участие 1 школьница
Павленко Е., 8 класс). Результат – лауреат.
- XVII Всероссийский конкурс исследовательских и творческих
работ «Мы гордость Родины» (приказ № 788 от 30.08.2022
Министерства Просвещения Российской Федерации об утверждении
перечня мероприятий на 2022/2023 учебный год, №213). Приняла
участие 1 учащаяся (Гейль Д., 7 класс). Результат – победитель заочного
этапа.
- Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив
«Леонардо» (приказ № 788 от 30.08.2022 Министерства Просвещения
Российской Федерации об утверждении перечня мероприятий на
2022/2023 учебный год, №264). Прошли в финал 3 человека (Батырова
В., 5 класс, Гейль Д., 7класс, принял очное участие 1 человек (Лефлер
А., 9 класс). Результат – 1 место.
Всероссийский
конкурс
обучающихся
«Лаборатория
инновационных
проектов»
(Кемеровский
государственный
университет/г.Новокузнецк). Приняли участие 2 человека в трех
номинациях (Павленко Альбина, 6 класс; Павленко Ангелина, 7 класс,
Еременко Дарья, 8 класс). Результат – два 1 места, одно – 2 место.
- Региональный конкурс литературного творчества «Радуга
талантов» 1 участник, результат 1 победитель (Васильева В., 11 класс).
- Всероссийский конкурс литературного творчества «Герои
Великой Победы» 4 участника, результат - 4 полуфиналиста.
- Межрегиональный конкурс литературного творчества «Сибирь –
слияние культур» 1 участник, результат - 1 победитель (Васильева В.).
Всероссийская онлайн-олимпиада «Блиц-олимпиада по
изобразительному искусству. 5 класс» 1 участник, результат-победитель
(Батырова В., 5 класс).
- Конкурс творчества учащихся на родных языках, включая
русский, 2 участника.
- Онлайн-олимпиада по литературе «Старт» 1 участник, диплом 2
степени.
- Онлайн-олимпиада по русскому языку «Старт» 7 участников,
диплом 1 степени – 1 учащийся, диплом 3 степени -3 учащихся.
9
- Олимпиада по русскому языку "Изумруд". 2 участника, оба
финалисты.
- Движение Первых. Всероссийская онлайн-викторина «Мои
Герои. Музыка Победы» 10 участников – 10 победителей.
- Всероссийский фестиваль «Вектор». Научно-практическая
конференция (приказ № 788 от 30.08.2022 Министерства Просвещения
Российской Федерации об утверждении перечня мероприятий на
2022/2023 учебный год, №272). 4 учащихся вышли в финал, который
состоится 8 апреля в режиме онлайн (Батырова В, 1 место; Гейль Д. 3
место, Павленко Е. 2 место; Павленко А., 2 место).
- VII Большая олимпиада по математике «Знанио». 8 участников,
результат 1 учащийся - диплом 2 степени (Павленко Е.).
- XI Международный дистанционный конкурс «Старт» (платформа
Инфоурок). 2 участника, 1 учащийся - диплом 2 степени, 1 учащийся –
диплом 3 степени.
- Олимпиада по финансовой грамотности (платформа Учи.ру).
Участников 15 человек.
Также активно принимаем участие в олимпиадах платформы
Учи.ру согласно графика олимпиад.
Принимают активное участие в творческих конкурсах:
- Районный конкурс рисунков «Мы против коррупции». Приняли
участие 8 человек.
- Районный конкурс рисунков «Охрана труда глазами детей». 6
участников, из них 1 победитель, 1 призер.
- Районный конкурс рисунков ко Дню Матери. 12 участников.
- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Пернатые
непоседы». 1 участник, он же победитель.
- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Дед морозкрасный нос». 3 участника, 2 победителя, 1 призер.
- Всероссийский конкурс «Родина» 15 участников, 3 победителя, 1
командный победитель (7 класс).
- Всероссийский конкурс «Герои нашей страны» при поддержке
Министерства Просвещения РФ, 1участник, результат-победитель.
- Всероссийский детский творческий конкурс при поддержке
Министерства Просвещения РФ
«Мамино тепло», 6 участников,
результат 6 победителей, среди них 1 ребенок-инвалид.
- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Зима в окно
стучится». 2 участника, результат – 1 победитель, 1 призер (ребенок инвалид)
- Всероссийский конкурс детских рисунков при поддержке
Министерства Просвещения РФ
«Зимний спорт!». 2 участника,
результат-2 победителя, из них 1 ребенок-инвалид.
- Всероссийский конкурс детских рисунков «Мой яркий мир» при
поддержке Министерства Просвещения РФ 1 участник, результат 1
победитель.
- Всероссийский конкурс детских рисунков по произведениям А.С
Пушкина «У Лукоморья» 2 участника, результат-2 призера (2 места).
- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Первым
делом – самолеты!» при поддержке Министерства Просвещения РФ, 8
участников, результат – 6 призеров (2 места), 2 победителя.
- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Мой веселый
домовой» при поддержке Министерства Просвещения РФ. 1 участник,
результат- 1место.
10
- Всероссийский детский творческий конкурс «Защитники
Отечества» при поддержке Министерства Просвещения РФ, 4
участника, результат- 3 победителя, среди них 1 ребенок-инвалид,
1учащийся -3 место.
- Всероссийский конкурс детских творческих работ «Широкая
масленица» при поддержке Министерства Просвещения РФ 8
участников, результат 2 победителя, 4 призера (2 места), 2 призера (3
места).
- Российско-китайский фестиваль детского творчества «Дорога
сказок» 4 участника.
- Всероссийская детско-юношеская патриотическая акция «Рисуем
Победу» 2 участника, результаты 9 мая.
- Международный патриотический конкурс-фестиваль детского
творчества «Мои герои. Музыка Победы» при поддержке Фонда
Президентских грантов. 10 участников (командная работа). Результат 10
апреля 2023 года.
- Чемпионат по чтению вслух среди старшеклассников
«Страница’23», отборочный этап (районный), 1 участник, результат - 1
место.
- Конкурс юных чтецов «Живая классика», районный этап, 3
участника.
- Районный смотр художественной самодеятельности «Алтайский
район зажигает звезды». Победители.
- Районный конкурс творческих работ «Туполев А.Н. и его
самолеты». 1 участник, результат 2 место.
- ХХ Всероссийский конкурс «Моя страна - моя Россия» (от
платформы Россия страна возможностей) в номинации «Сказки о
науке». 4 участника, результаты ожидаются.
- V Международный конкурс детского рисунка «Моя Россия», 2
участника, результаты ожидаются.
- Районный фотоконкурс «Мое село в лицах» в номинации «Самая
душевная работа конкурса». Победители.
- Всероссийский конкурс «Ученик года – 2023» АНО ДО
«Образовательная орбита», 2 место (Батырова В., 5 класс)
Участвуем в спортивных соревнованиях: участвуем в ГТО: март
2023 – 5 человек (3 золотых знака, 1 серебряный знак, 1 бронзовый
знак); сентябрь – 37 человек (результат в марте 2024).
С сентября 2023 года (2023-2024 учебный год) учащиеся приняли
участие:
- III Международный конкурс исследовательских и проектных работ
«Юный ученый» (22-30 сентября), приняли участие – 2 человека.
Результат - лауреат 2 степени (Батырова В., 6 класс);
-Диплом призера секция «Краеведение» II Региональная научнопрактическая конференция школьников им. С.П. Ултургашева «Старт в
науку», г. Абакан 2023 (Гейль Д., 8 класс)
-Диплом призера в номинации «PROба пера 2» IV Регионального
конкурса «Новые горизонты-2023», г. Абакан 2023 (Гейль Д., 8 класс)
-Диплом II степени за исследовательскую работу III Открытой
Межрегиональной научно-практической конференции «Чтения имени
Н.Г. Булакина», г. Абакан 2023 (Гейль Д., 8 класс)
- Всероссийский конкурс визуального искусства «Эпос земли Русской» 3 участника (2 призера, 1 участник);
- Всероссийский конкурс проектов «Лаборатория проектов для
11
обучающихся» (г.Новокузнецк) – 1 участник
- Районный конкурс рисунков «Я рисую безопасный труд» - 8
участников;
- Всероссийская познавательная викторина «Там, где клен шумит» - 4
участника;
- Всероссийская познавательная он-лайн викторина, посвященная
российскому празднику Синичкиному дню «Что мы знаем о птицах» - 3
участника;
- Всероссийский конкурс детского творчества «Мой папа – самый
лучший» - 7 человек;
- Поэтический международный конкурс юных чтецов, региональный
этап «Живая классика» - 1 участник, 1 полуфиналист;
- Всероссийский творческий конкурс «День рождения Деда Мороза» - 1
участник (победитель).
С сентября 2024 г.(2024 – 2025 учебный год) учащиеся приняли участие:
Гейль Дарья, 9 класс, принесла школе достижения:
1. Победитель (1 место) Регионального конкурса «Успех каждого
ребенка» «Открытия-2030», присвоено звание Амбассадор Республики
Хакасия, г. Абакан 2024
2.Почетная грамота за активную жизненную позицию Совета Хакасской
республиканской организации ветеранов г. Абакан 2024
3.Сертификат за участие в научно-практической конференции
«Катановские чтение - 2024», Абакан 2024 г.
4.Диплом лауреата II степени Всероссийского конкурса проектных и
научно-исследовательских работ учащихся «НАУКА. ОТКРЫТИЯ.
ИННОВАЦИИ», г. Санкт-Петербург, 2024
5. Диплом призера (2 место) Всероссийского фестиваля проектных работ
учащихся «ВЕКТОР», г. Москва 2024 (приказ № 649 от 31.08.2023
Министерства Просвещения Российской Федерации об утверждении
перечня мероприятий на 2023/2024учебный год)
6. Сертификат о публикации в Энциклопедии детских достижений,
Сибирский федеральный округ, Российская коллекция 2023 г.
- Батырова Виктория, 7 класс:
1. Диплом 3 степени Регионального этапа Всероссийской интерактивной
выставки обучающихся в области науки, культуры и спорта “Открытия2030” (Приказ от 27.06.2024 N100-712 “ О награждении”) с присвоением
звания Амбассадор
2. Диплом победителя «Открытия -2030» 2024 г.
3. Региональный конкурс научно-исследовательских работ Н.Ф.
Катанова 30 ноября 2024 г. (призер, 3 место)
4. Грамота за успешное выступление Образовательный центр Сириус
(ВСОШ 16-18 мая 2024 г.)
5. Сертификат всероссийского конкурса «Распаковка профессий» ноябрь
2024 г.
6. Сертификат участника третьего сезона Всероссийского конкурса
«МедиаПритяжение» 2024 г.
7. Сертификат участника заочного этапа ХХI Всероссийского конкурса
молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования
направленных на социально-экономическое развитие российских
территорий, «Моя страна - моя Россия»
8. Диплом за 3 место в республиканском конкурсе на лучший
экскурсионный маршрут «Маршруты Победы»
14.05.2024 г.
12
9. Почетная грамота за активную жизненную позицию от Совета
Хакасской республиканской организации совета ветеранов 22.05.2024 г.
10. II региональная научно-практическая конференция школьников им.
С.П. Ултургашева «Старт в науку» (призер 2 место)
11. III Международный конкурс исследовательских и проектных работ
«Юный ученый» (Победитель)
Павленко Альбина, 8 класс:
-Всероссийский конкурс Томского областного института повышения
квалификации и переподготовки работников образования «Мир
физической культуры и спорта» (Победитель)
- Участник XXIVмежрегионального конкурса с международным
участием «ART ИдеЯ» 2024 г.
Учащиеся активно принимают участие в олимпиадах платформы Учи.ру
согласно графика олимпиад, всегда есть победители и призеры.
Школьная команда заняла: 2 место в соревнованиях по дартсу,1 место в
комплексе «ГТО», VI ступень, 3 место в эстафетном беге 12 этапов x 200
метров в рамках муниципального этапа «Школьной спортивной лиги
Хакасии» среди учащихся Алтайского района
Школа богата творческими учениками и учителями. Голос
нашего школьного хора знают не только в селе, но и в районе; раза в
неделю проходят репетиции школьного хора и ежедневная музыкальная
зарядка.
Материально-техническое
оснащение
школы
позволяет
проводить качественные уроки и внеурочные мероприятия и
осуществлять организацию занятий дополнительного образования.
Оснащены
кабинеты
естественнонаучной
и
технологической
направленностей «Точка роста»: кабинет физики, кабинет химии и
биологии современным оборудованием и наглядными пособиями, что
помогает осуществлять на достаточно высоком уровне обучение,
проводить внеурочную деятельность. (Истрачено на каждый кабинет
более 1 миллиона рублей).
Созданы два кабинета цифровой образовательной среды, для
учащихся предоставлено возможность работы на интерактивной панели
и индивидуальных ноутбуках. Как незаменимо это оборудование при
проведении обязательных занятий по внеурочной деятельности по
понедельникам – «Разговор о важном», и профориентационной работе
«Россия – мои горизонты (Билет в будущее) по четвергам.
Приоритетным направлением работы школы является пропаганда
здорового образа жизни, развития творческой успешной, способной к
самореализации,
духовно-нравственной
личности
с
активной
гражданской позицией.
- муниципальный слет РДДМ – 10 человек;
- районный слет волонтеров – 1 место;
- районный форум детей и молодежи «ВБелом»- 15 участников;
- районный митинг воинам, погибшим в локальных войнах и СВО – 9
участников;
- Всероссийская акция «Мы - граждане России» муниципальный этап – 1
участник;
- Всероссийский проект РДДМ, региональный этап «В гостях у ученого»
- 1 победитель (Батырова В., 6 класс).
В летний период 2023 года изменилась школьная столовая,
поменялся интерьер самой столовой: гладкие ровные стены, вместо
деревянного щелястого пола – современная плитка. На кухне новое
13
оборудование: плита, сковорода, мармиты, производственные столы. В
кладовой 7 новых холодильников и шкафов, где хранятся продукты для
приготовления горячих обедов школьников.
Имеющийся
автобус
позволяет
осуществлять
участие
в
республиканских, муниципальных мероприятиях. Посещать музеи, и
вновь открывшийся кинотеатр в нашем районном центре с.Белый Яр.
Активно используем возможность посещать мастер-классы, проводимые
Томским государственным медицинским университетом, Красноярским
институтом железнодорожного транспорта филиала Иркутского
государственного университета путей сообщения и др. А также активно
принимаем участие в различных экскурсиях в том числе, на СаяноШушенскую ГЭС.
14
2.
№
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
Показатель
Значение
Балльная Магистральное Критерий
Дефициты
Управленческие
оценивания
оценивания
оценка
направление,
действия/решения
ключевое
условие
1.
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический
показатель)
2.
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуальног
о учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
15
Отсутствие
Организация сетевого
квалифицированны партнерства с вузами по
х педагогов,
реализации образовательных
которые могут
программ: предметов, курсов,
обеспечивать
практик, проектов
реализацию
(университетские преподаватели
программ учебных
ведут профильные занятия).
предметов на
Использование сетевых форм
профильном,
реализации образовательной
углубленном
деятельности, привлечение
уровне.
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа освоения
образовательных программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
16
повышению уровня
профессиональных компетенций
в ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Организация психолого-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
Недостаточное
качество
управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационно17
педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети изучают
углубленные курсы, а предметы
на базовом уровне проходят в
школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых конкурсах.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных планах,
ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий (материально-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
педагогического
технических, кадровых,
обеспечения
информационных и др.) для
профильного
реализации профильного
обучения,
обучения в образовательной
дифференциации и
организации.
индивидуализации Обеспечение административного
обучения.
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Проведение диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Организация обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов
на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Использование
автоматизированных систем по
организационно-управленческихм
вопросам (учет персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль прохождения
ИОМ, составление и
18
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме
ИУП.
19
корректировка расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального образования),
использование различных
форматов, технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение профессиональной
ориентации и предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить свои
интеллектуальные и творческие
способности при изучении
учебных предметов, которые
необходимы для продолжения
получения образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
20
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся в
соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования индивидуальных
учебных планов, включающих
обязательные учебные предметы,
изучаемые на уровне среднего
общего образования (на базовом
или углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС
СОО к реализации учебных
планов одного или нескольких
профилей обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных предметов,
курсов, модулей, темп и формы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3.
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
100% учителей
используют
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
21
Образовательный
процесс
образования), реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний и
представлений, направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе) способностей и
возможностей, познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые могут
служить основанием для
разработки ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным потребностям и
интересам обучающихся.
№
4.
5.
6.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
22
Дефициты
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
Управленческие
действия/решения
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
двух параллелях
со 2 по 9 класс
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
изучению
отдельных
предметов.
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения предметов
для развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и среднего
профессионального образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для реализации
ООП в сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение сетевых
23
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Не используются
возможности
реализации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательной
программы в
сетевой форме.
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные курсы,
а предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
Отсутствие
системы
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
24
Принятие локально-нормативных
актов по взаимозачету
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
образовательных результатов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
25
Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи педагогам
в организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
7.
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Управленческие
действия/решения
преподаванию предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
обучающихся
(критический
показатель)
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
8.
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
9.
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников
11 класса, получивших
10.
Отсутствие
выпускников 11
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
Функционировани
е объективной
27
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
11. Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
12. Отсутствие
13.
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Знание»
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
28
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
14.
15.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
качества
образования
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
29
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
30
в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций
учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
№
Показатель
оценивания
16. Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Значение
оценивания
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
31
Критерий
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Управленческие
действия/решения
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
32
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.
17. Сетевая форма
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
18.
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
19.
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
33
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
образования
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью
20. Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21. Программно-
методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
22. Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовател
ьные программы
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
34
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
23.
24.
Показатель
оценивания
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовател
ьной
организации
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
35
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
ОВЗ, с
инвалидностью).
25. Применение
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
26.
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Системная
работа (цикл
2
Магистральное
направление
Обеспечение
условий для
27.
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
36
Управленческие
действия/решения
общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
№
28.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
мероприятий)
29. Организация
30.
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
37
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
31.
Показатель
оценивания
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
32. Наличие в
33.
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
38
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие сетевой Определение сетевых партнеров
формы реализации
(предприятия, организации) в
программы.
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
39
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными организациями
для использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Созданный в
Организация работы по
общеобразовательн включению школьного
ой организации
спортивного клуба в Единый
спортивный клуб не Всероссийский реестр школьных
включен в Единый
спортивных клубов.
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
Организация деятельности по
работа по
проведению мероприятий,
формированию
стимулирующих спортивные
мотивации у
достижения обучающихся,
обучающихся и их
интерес к физкультурнородителей к
спортивной деятельности.
посещению
Проведение разъяснительной
школьных
работы с родителями (законными
спортивных клубов. представителями) и
обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
34. Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
40
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
№
35.
Показатель
оценивания
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
Организация обновления
системы работы по содержания программы
популяризации
воспитания, включая
спорта;
календарный план
включенности
воспитательной работы.
массовой
Организация детско-взрослой
спортивной
событийной общности.
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
41
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
Определение сетевых партнеров
материально(предприятия, организации) в
технической базы
ближайшем окружении или
для проведения
дистанционно, которые могли бы
42
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
36. Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
43
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Управленческие
действия/решения
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД, развитие
платных образовательных услуг.
Наличие
Обеспечение прохождения
профессиональных курсовой подготовки педагогов
дефицитов у
по вопросам подготовки
педагогических
обучающихся к соревнованиям.
работников.
Отсутствие
Разработка системы
системы мотивации мотивирования/стимулирования
педагогических
педагогических работников по
работников.
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Отсутствие
Организация обновления
системы работы по содержания программы
популяризации
воспитания, включая
спорта;
календарный план
включенности
воспитательной работы.
массовой
Организация детско-взрослой
спортивной
событийной общности.
деятельности в
образовательную
программу.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
44
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД, развитие
платных образовательных услуг.
№
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
37. Доля обучающихся,
30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
38.
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
39.
40.
Показатель
оценивания
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
45
Развитие талантов
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
41.
Показатель
оценивания
кий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
42. Наличие
43.
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
44. Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
45. Сетевая форма
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Программы
разработаны и
реализуются по
6
направленностя
м
3 и более
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
Развитие талантов
46
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
46.
47.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум, мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
направление
«Творчество»
5 и более
объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирова
ние школьного
1
Магистральное
направление
Школьные
творческие
47
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
48. Функционирование
школьного музея
49. Функционирование
школьного хора
50. Функционирование
51.
52.
53.
54.
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
Значение
оценивания
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Функционирова
ние школьного
хора
Функционирова
ние школьного
медиацентра
Балльная
оценка
1
1
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
Организация
48
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
57. Наличие советника
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
58.
Трансляция
опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
Организация
воспитательной
55.
56.
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
59. Наличие школьной
символики (флаг
49
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
60. Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Балльная
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Воспитание»
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
50
Дефициты
Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
Разработка положения о кадровом
резерве общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных и
др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора об
оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Недостаточный
Направление запроса в ЦНППМ
уровень
на формирование ИОМ для
профессиональных заместителя руководителя в части
компетенций
организации реализации
управленческой
программы краеведения и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
школьного туризма.
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Отсутствие
Использование для закупки
материальнотуристического оборудования
технического
средств грантов, спонсорской
оснащения для
помощи.
реализации
Оптимизизация расходов,
программ по
планирование материальнотуризму, отсутствие технического оснащения,
необходимого
необходимого для реализации
личного и
программы краеведения или
группового
школьного туризма.
снаряжения.
Не разработаны
Интеграция туристскопрограммы
краеведческой деятельности в
краеведения и
программу воспитания
школьного туризма общеобразовательной
в рамках
организации.
внеурочной
Анализ и экспертиза качества
деятельности и/или школьных программ краеведения
дополнительного
и школьного туризма.
образования.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
51
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по модернизации
программ краеведения и
школьного туризма: - реализация
программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного туризма в районе,
крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного туризма
в общеобразовательной
организации.
61. Организация летних
Наличие
1
62.
Наличие
1
Наличие
1
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
63. Наличие первичного
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
52
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
отделения РДДМ
Движение первых
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
направление
«Воспитание»
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
64. Наличие центра детских
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
65.
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
68. Наличие школьных
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
69. Реализация
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
66.
67.
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
военно-патриотических
клубов
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
53
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
70.
71.
72.
Показатель
оценивания
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
54
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного
самоопределения обучающихся.
Обеспечение информирования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
55
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных классов, в
полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
56
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный
Повышение уровня
уровень
профессиональных компетенций
профессиональных членов управленческой команды
компетенций
в управлении формированием и
членов
функционированием системы
управленческой
методического и организационнокоманды в
педагогического обеспечения
организации и
профильного обучения,
обеспечении
дифференциации и
профильного
индивидуализации обучения.
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
Обеспечение обучения педагогов
уровень
по составлению индивидуальных
компетенций
учебных планов.
педагогических
Обеспечение обучения педагогов
работников по
на курсах повышения
преподаванию в
квалификации по преподаванию
профильных
предметов на профильном
классах.
уровне.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
73. Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
57
Сопровождение
выбора профессии
№
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
74. Посещение
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
75.
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
76.
77.
78.
79.
Показатель
оценивания
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
58
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие сетевой Организация профессионального
формы реализации
обучения старшеклассников по
образовательной
профессиям рабочих и служащих
программы.
с использованием собственной
МТБ или МТБ предприятия
реального сектора экономики с
целью получения первой
профессии одновременно с
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
должностям служащих
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
общим образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы
по воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального образования.
Недостаточный
Обеспечение повышение уровня
уровень
управленческих компетенций по
управленческих
выполнению трудовой функции
компетенций по
управление образовательной
организации
организацией в части
профессионального организации профессионального
обучения
обучения обучающихся в
обучающихся в
общеобразовательной
общеобразовательн организации.
ой организации.
Отсутствие
Обеспечение условий для
программ
получения лицензии на
профессиональной
образовательную деятельность по
подготовки по
основным программам
профессиям
профессионального обучения.
59
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
рабочих и
должностям
служащих.
80. Проведение
родительских собраний
на тему
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
60
Сопровождение
выбора профессии
Управленческие
действия/решения
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура), необходимых
для реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
с целью дальнейшей реализации
их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
№
81.
82.
Показатель
оценивания
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
»
Да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
61
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Не обеспечивается Обеспечение сетевого
информирование
взаимодействия
обучающихся
общеобразовательных
общеобразовательн организаций с образовательными
ых организаций о
организациями среднего
целях и задачах
профессионального образования.
Всероссийского
Обеспечение на региональном
чемпионатного
уровне участия обучающихся
движения по
общеобразовательных
профессиональному организаций в
мастерству.
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
62
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в
рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83. Использование единых
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
84.
Предусмотрены
меры
материального и
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
Условия
педагогического
труда
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
63
№
85.
86.
87.
88.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
нематериального
стимулирования
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее 80%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
64
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
89. Доля учителей, для
10% учителей и
более
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
90.
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
91.
Показатель
оценивания
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
65
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, размещенным
в Федеральном
реестре
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
образования (за три
последних года)
Критерий
Дефициты
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
66
Управленческие
действия/решения
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
67
деятельности.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
92. Доля педагогических
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
93.
100%
управленческой
команды
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
обучение
2
Ключевое условие
Развитие и
94.
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
68
№
95.
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
прошли двое или
более учителей
из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
96. Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Балльная
оценка
Участие на
всероссийском
уровне
3
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
69
Развитие и
повышение
квалификации
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не осуществляется Обеспечение методического
методическое
сопровождения и подготовки
сопровождение
педагогов к участию в конкурсах
педагогов,
профессионального мастерства.
участвующих в
Методическое сопровождение
конкурсах
кандидата на победителя/призера
профессионального конкурса по принципу "равный"
мастерства.
учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
70
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное, традиционную
форму («один на один»).
Разработка плана мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и управленческих
практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого
результата.
97. Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
71
Организация
психологопедагогического
сопровождения
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастерклассах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ и
т.п.).
№
Показатель
оценивания
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
98. Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
99. Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
100. Наличие в штате
общеобразовательной
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
Организация
психолого-
72
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
101. Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
102. Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
климат»
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
73
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
стандарту Педагогдефектолог
103. Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
отдельного
кабинета педагогапсихолога
(отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной
работы по
созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированно
й
консультативномет
одической,
психокоррекционно
й и других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации имеющихся
в образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.
74
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагога-
психолога не
оборудован
автоматизированны
м рабочим местом.
104. Оказание психолого-
педагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
105. Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
106. Наличие в кабинете
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
Формирование
75
Управленческие
действия/решения
Привлечение внебюджетных
средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным рабочим
местом.
№
Показатель
оценивания
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
107. Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
108. Профилактика травли в
образовательной среде
109. Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Школьный
климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
специальных
тематических
зон
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
76
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
110. Наличие локальных
профилактике
девиантного
поведения
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
111. Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
112. Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
113. Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
77
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
114. Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
115. Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
78
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
внедрения ЦОС
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
116. Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
117. Наличие в
образовательной
организации
пространства для
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
79
Организация
внутришкольного
пространства
Управленческие
действия/решения
Организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
№
Показатель
оценивания
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
118. Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
119. Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
120. Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
121. Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Значение
оценивания
Балльная
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Функционировани
е школы полного
дня
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
80
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»
Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов на профильном, углубленном
уровне.
Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических работников в организации профильного обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных планов и обучении по индивидуальным учебным планам
Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.
Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов, лабораторных работ и опытов.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к профильному обучению.
Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.
Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
Несовершенная система финансирования ИУП.
Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
Отсутствие системы формирования запроса.
Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.
Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.
Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Невыполнение управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием ТСО индивидуального
и коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
Магистральное направление «Здоровье»
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
Отсутствие квалифицированных специалистов.
Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.
81
Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и
спортом.
Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой команды.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой спортивной деятельности в образовательную программу.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников. Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.
Магистральное направление «Воспитание»
Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие
специалиста, занимающегося вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации программы краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.
Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
Магистральное направление «Профориентация»
Недостаточный уровень работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций членов управленческой команды в организации и обеспечении профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по преподаванию в профильных классах.
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о целях и задачах Всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
82
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).
Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
Не формируется и не ведется банк успешных «командных» педагогических и управленческих практик и не осуществляется их тиражирование.
Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
Магистральное направление «Школьный климат»
Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога (отсутствие возможности у педагога-психолога для научной организации труда, эффективной
работы по созданию обстановки доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания своевременной
квалифицированной консультативно-методической, психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам образовательного
пространства: педагогам, детям, учащимся разного уровня развития и возраста, их родителям).
Кабинет педагога-психолога не оборудован автоматизированным рабочим местом.
Магистральное направление «Образовательная среда»
Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании информационной системы в управлении образовательной организацией
организация обучения управленческой команды использованию информационной системы в управлении образовательной организацией.
Отсутствие финансирования
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Причины возникновения дефицитов: большое количество возрастных педагогов (средний возраст 50,1), учебная нагрузка педагогов превышает
1,5 ставки, недостаток учителей-предметников, имеющих базовое педагогическое образование, слабая материально-техническая база для
использования ЭОР и изучения учебных предметов на углублённом уровне, реализации программ краеведческо-туристической, профориентационной,
творческой, спортивной направленности. Отдалённость от организаций высшего и среднеспециального профессионального образования, культурных
центров.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
2
3
4
Магистральное направление, ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Полученный результат
(описание и количество баллов)
45
20
21
29
83
Планируемый результат, описание
48
20
22
29
№
5
6
7
8
Магистральное направление, ключевое условие
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Полученный результат
(описание и количество баллов)
11
29
18
20
Планируемый результат, описание
12
29
19
20
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Воспитание
Здоровье
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Наличие учителей
высшей и первой
категории, стабильный
педагогическийсостав,
систематическое
прохождение курсов
повышения
квалификации
Наличие учителей высшей
и первойкатегории,
стабильный
педагогическийсостав,
систематическое
прохождение курсов
повышения
квалификации
Наличие учителей
высшей и первой
слабые стороны
Низкая мотивация
обучающихся к
обучению
Дефицит специалистов
в области
дополнительного
образования.
Отсутствие
специалистов по
84
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Стабильное увеличение
Отток трудоспособного
финансирования со
населения из села
стороны учредителя и
вследствие отсутствия
выделение дополнительных
работы и современной
средств на реализацию
инфраструктуры, и как
образовательных задач.
следствие нежелание
молодых специалистов
работать в сельской школе.
Возможность участия в
Отсутствие собственных
федеральных программах по
финансовых средств для
развитиюдополнительного
участия в федеральных
образования и туризма
программах по развитию
дополнительного
образования и туризма
Стабильное увеличение
финансирования со
Недостаток оборудования и
площадей для занятий
физической культурой
категории.
физической культуре
Творчество
Наличие
специалистов
Отсутствие помещений –
студий для занятий
творчеством.
Профориентация
Наличие в школе
программы
профориентации.
Большая учебная
нагрузка обучающихся
Учитель. Школьная
команда
Наличие учителей
высшей и первой
категории, стабильный
педагогический состав.
Доброжелательное
отношение
администрации к
педагогическому
коллективу, наличие
творческой группы
педагогов, готовой решать
педагогические задачи
Низкая мотивация
педагогов к участиюв
профессиональных
конкурсах.
Большая разница в
возрасте между
педагогами
(возрастными и
молодыми).
Разрозненность
педагогов. Наличие
перегруженности
учителей.
Отсутствие помещений и
оборудования для
реализации проекта
Школьный климат
Образовательная
среда
Наличие
специализированных
кабинетов, наличие
85
стороны учредителя и
выделение дополнительных
средств
на реализацию
образовательных задач.
Постоянное участие
творческих коллективов
школы в конкурсах и
мероприятиях различного
уровня.
Наличие собственного
транспорта для участияв
профориентационных
мероприятиях запределами
населённого пункта.
Наличие команды по
подготовке педагогов к
участию в профессиональных
конкурсах
Отсутствие текучкикадров в
школе.
и спортом. Отсутствие
специалистов по физической
культуре
Возможность выделения
учебных помещений для
реализации различных
Отсутствие финансирования
для приобретения
оборудования для
Недостаток материальной
базы для занятий
творчеством.
Недостаток собственной
материальной базы для
развития первичных
профессиональных
навыков.
Увеличение среднего
возраста педагогических
работников.
Разрозненность педагогов.
Отсутствие собственных
финансовых средств для
формирования
психологически
комфортного пространства
школы.
учителей высшей и
первой категории
«Школа полного дня».
Большая загруженность
педагогов.
проектов во второй половине
дня
реализации проектов.
4. Основные направления развития организации.
4.1.
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
«Знание»: Совершенствование системы оценки качества образовательных результатов, приобретение учебного оборудования, привлечение
профильных специалистов в школу, заключение договоров о сетевом взаимодействии.
«Здоровье»: Привлечение специалистов по физической культуре, приобретение спортивного оборудования.
«Творчество»; приобретение оборудования и расходного материала для занятия творчеством.
«Воспитание»: Привлечение специалистов в области краеведения и туризма, приобретение оборудования и снаряжения для туризма и
краеведения.
«Профориентация»: Развитие материальной базы для проведения профориентации.
«Учитель. Школьная команда»: Совершенствование системы подготовки к участию в профессиональных конкурсах.
«Школьный климат»: Обращение к специалистам о проведении тренингов и занятий о сплочении коллектива, приобретение оборудования для
создания психологически комфортной среды.
«Образовательная среда»: Приобретение оборудования для создания рабочих мест педагогов, привлечение специалистов для реализации
модели «Школа полного дня».
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
86
Путь
успеху
к
Обеспечить
сдачу ЕГЭ
выпускниками
школы,
претендующим
и наполучение
медалей «За
особые успехи
в учении»
предметов по
выбору не
ниже 70 баллов
20252030
Заключение
целевых
договоров на
обучение
специалистов
Контроль
проведения
внутришкольны
х оценочных
процедур, втом
числе с
использованием
заданий из
открытого банка
заданийЕГЭ,
разработка
программы
87
Прибавка к
заработной
плате за
работу в
сельской
местности
Возможность
увеличения
часов на
изучение
отдельных
предметов,
доступ кЭОР
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
20252030
Директорр
100%
педагогов
будут иметь
базовое
профильное
педагогическ
ое
образование
по
предметам,
входящим в
перечень
государствен
ной итоговой
аттестации.
100%
медалистов
будут
сдавать
предметы
по выбору не
менее, чем на
70 баллов.
Зам.директора по УВР
Обеспечить
школу
учителями,
имеющими
профильное
педагогическое
образование
Педагог
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
Знание
№ п/п
1.
100%
педагогов будут
иметьбазовое
профильное
педагогичес-кое
образование по
предметам,
входящим в
перечень
государственной итоговой
аттестации.
Увеличение
доли
Служебная
записка по
итогам
проведения
ВШК,
наличие
программы
индивидуально
го
психологическо
го
сопровождения
Доля
медалистов,
сдавших
предметы по
выбору не
менее, чемна
70 баллов
составляет
100%
педагогов,
имеющих
профильное
педагогическое
образование.
88
выпускников,
100%
педагогов
прошли курсы
повышения
квалификац ии
по
совершенство
ванию
предметнометодических
компетенций, в
том числена
курсах по
подготовке
экспертов для
работы в
региональной
предметной
комиссии при
проведении
государствен
ной итоговой
аттестации по
образователь
ным
программам
среднего
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
№ п/п
Перечень
мероприятий
индивидуальног
о
психологическог
о
сопровождения
выпускников,
Организация
обучения
педагогических
работников на
курсах
повышения
квалификации
Наличие
Победителей
ипризёров
этапов
Всероссийско
й олимпиады
школьников
Привлечени е
педагогических
работников в
качестве
эксперта, члена
жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров
из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
дляобеспечения
подготовки
обучающихся.
89
Возможнос
ть выделения
часов
внеурочно й
деятельнос
ти для
подготовки к
олимпиаде.
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
20252030
Зам.директора по УВР
Увеличить
количество
победителей и
призёров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Планируемые
результаты
Задачи
Магистральное
направление
№ п/п
Название
подпроектов
Школа
олимпиадник
а
общего
образования
Ежегодное
увеличение по
сравнению с
предыдущи м
годом
победителейи
призёровэтапов
Всероссийской
олимпиады.
Увеличение
доли
победителейи
призёровэтапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
ежегодно
Спортивн
ый Олимп
Здоровье
3.
Обеспечить
участие
школьников в
соревнованиях
регионального
и федерального
уровней.
Обучающиеся
школы будут
участвовать в
соревнованиях
регионального
и
федерального
уровня
20252030
Повышение
квалификации
педагогов
школы по
направлени ю
краеведениеи
туризм.
Приобретение
оборудования и
инвентаря.
Повышение
квалификации
педагогов.
Приобретение
оборудования и
инвентаря.
90
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Наличие
параллелей
классов,
наличие
собственного
транспорта
Ведение
кружков
краеведческотуристической
направленности
Количество
обучающихся,
принявших
участие в
туристических
походах.
Ежегодный
рост
участников
сдачи
комплекса
ГТО,
Увеличение
количества
обучающихся,
участников
Всероссийск
ого
физкультурноспортивного
комплекса
ГТО
Директор
20252030
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Обучающиес
я школы
будут
ежегодно
участвовать в
туристически
х походах.
Наличие
параллелей
классов,
наличие
собственого
транспорта
Директор
Воспитание
Обеспечить
ведение
в
школе кружков
краеведения и
туризма
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление
Передвижни
ки
2
Повышение
квалификации
учителей,
приобретение
оборудования
91
Возможноть
выделения
часов
внеурочной
деятельнос
ти для
занятий
творчество м,
наличие
педагогов,
имеющих
профильно е
образование
Творческие
объединения
и кружки будут
работать на
постоянной
основе
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
20252030
Заместитель директо ра по ВР
60%
обучающихс
я будут
заниматься в
кружках
творческой
направленно
сти
Творчество
Обеспечить
школу
специалистами
дополнительног
о образования.
Приобрести
оборудование
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление
Яркий
мир
4
Увеличение
количества
победителей и
участников
творческих
конкурсов и
фестивалей
регионального
и
федерального
уровней.
Обеспечить
ознакомление
обучающихся
92
100%
обучающихся
будут
участвовать в
профориента
ционных
проектах и
мероприятиях
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Открытие
Наличие
100%
2024профильных
параллелей
обучающихс
2025
спрофессиями на уровне
классов,
первичных профессиональных
классов,
навыков
я получат
приобретение
наличие
первоначаль
оборудования,
собственно
ные
го
проведение
профессиона
профессио
транспорта
льные
, наличие
нальных
проб
навыки
учителей
высшей и
первой
категории
Заместитель директо ра по вр
Профориентация
Задачи
Название
подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление
Мир
профессий
5
Увеличение
количества
участников
профориента
ционных
мероприяти й
Обеспечить
непрерывное
профессиональ
но- личностное
развитие
педагогически
х кадров
Рост
результативно
сти участия
педагоговв
конкурсном
движении на
региональном
и
всероссийско
м уровнях.
20242028
Педагогических
работников
, которым
необходим о
пройтикурсовую
подготовку
,
организация
курсовой
подготовки
учителей,
Внедрение
эффективн ых
формработы,
направленных
на
активизацию
деятельности
учителей:
мастерские
успеха,
тренинги,
семинары
практикум
93
Создание
творческо
й группы
учителей
для
методическ
ого
сопровожд
ения
учителей,
участвующ
их в
конкурсно м
движении.
Повышени
е
квалифика
ц ионного
уровня
педагогичес
ких кадров.
Увеличение
числа
педагогичес
ких
работников,
принимающ их
участие в
конкурсном
движении,
трансляция
педагогичес
кого опыта,
взаимообмен
эффективны ми
педагогичес
кими
практиками.
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструмента
м ЦОС - не
менее50%.
Заместители директо ра по ур
Кадровый
потенциал
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
Учитель
Школьная команда.
№ п/п
6
Рост
результатив
ности участия
впрофессиона
льных
конкурсах.
. Мотивация и
стимулирование
педагогов к
участию в
конкурсах
педагогиче
ского
мастерства.
94
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
№ п/п
95
Поддержание
здоровьесбе
регающих
условий
обучения,
обеспечиваю
щих
укрепление
здоровья
обучающихся и
улучшения
психологиче
ского
микроклима та
в
педагогичес
ком и
ученическом
коллективах.
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Созда
Оказание
Создание уголка
Наличие
2024ние
помощи
психологич
помещения
2028
орган
целевым
еской разгрузки.
для уголка
изаци
группам
психологич
оннообучающихся
еской
педагогически
педагогомразгрузки
х условий
дефектолого
формированию
м,
позитивного школьного
педагогомклимата, способствующего эмоциональному
благополучию
логопедом,
детей
в томчисле с
эффективному
использован
учебному
ием сетевой
процессу
формы
взаимодейст
вия,
благоприятн
ый климат
для всех
участников
образовател
ьного
процесса.
Создание
условий,
обеспечива
ющих
личностный
рост
Директор,
педагог-психолога
Современ
ная школа
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
Школьный климат
№ п/п
7
Охват
каждой из
целевой
групп
обучающихся
комплексом
мероприяти й
в рамках
психологопедагогичес
кой
программы.
педагогапсихолога и
социального
педагога.
96
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
№ п/п
Развитие
цифровой
информационнообразовательной
среды;
объединение
учебной и
внеучебной сфер
деятельности
обучающихся
путем
организации
«Школы полного
дня».
Создание
новых
образовательн
ых
пространств, в
том числеза
счет создания
центрадетских
и
педагогических
инициатив
20252030
Использова ние в
работе ЦОС «Моя
школа»,
прохождение
учителями
курсовой
подготовки в
сфере цифровых
компетенций.
97
Высокоскорост
ной интернет,
привлечение
специалистов
для «Школы
полного дня»,
возможность
выделения
кабинетов для
занятий в
рамках проекта
«Школа
полного дня»
Оснащение ITоборудовани ем,
высокоскоро
стным
интернетом,
использован ие в
образователь ной
деятельност и
ФГИС
«Моя школа»
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
группы
Целевые
индикаторы
результативнос
ти
Ресурсное
обеспечение
Перечень
мероприятий
Сроки
реализации
Планируемые
результаты
Привлечение
специалистов
для
реализации
модели
«Школа
полного
дня»,созданы
условиядля
реализации
деятельности
учителей на
портале ФГИС
«Моя школа».
Введение в
действие
новых
образовательн
ых
пространств
для реализации
учебных и
внеурочных
занятий,
творческих
дел.
Директор, заместители Руководитель
директора поУВР, ВР проектной
Школа
цифрового
века
Задачи
Название
подпроектов
Магистральное
направление
Образовательна я среда
№ п/п
8
Реализация
модели «Школа
полного дня»
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Результатом реализации Программы развития по магистральному
«Знание»:
направлению
Увеличение доли педагогов, имеющих профильное педагогическое образование.
Доля медалистов, сдавших предметы по выбору не менее, чем на 70 баллов
составляет 100%.
Увеличение доли победителей и призёров этапов Всероссийской олимпиады
школьников различного уровня ежегодно.
Стабильные положительные результаты,
государственной итоговой аттестации.
достигнутые
учащимися
в
ходе
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
«Воспитание»:
Увеличение численности обучающихся включенных в деятельность программ по
краеведению и туризму.
Увеличение доли педагогов, имеющих повышение квалификации по направлению
краеведение и туризм.
Не менее 80% учащихся включены в творческую, социально-значимую деятельность
в рамках школьного самоуправления, детских инициатив, волонтерских объединений.
Расширение перечня дополнительных образовательных программ, предоставляемых
обучающимся.
Расширение деятельного участия учащихся в освоении базовых национальных
ценностей (через социальное проектирование, дебаты, интернет-конференции, тренинги,
деловые игры и т.д.).
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
«Здоровье»:
Увеличение количества учащихся, участников Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.
Увеличение доли учащихся – участников массовых физкультурно-спортивных
мероприятий.
Организация летней
оздоровительном лагере.
занятости,
оздоровления
и
отдыха
детей
в
летнем
Родители (законные представители) участвуют в контроле за организацией питания
учащихся в школе.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки
учащихся к соревнованиям.
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
«Творчество»:
Наличие у учащихся мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности. 60% обучающихся будут заниматься в кружках творческой направленности.
Увеличение количества победителей и участников творческих конкурсов и
фестивалей регионального и федерального уровней.
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
98
«Профориентация»:
100% обучающихся
мероприятиях.
будут
участвовать
Ведется систематическая работа
профориентационного минимума в школе.
Организация профильного
образовательных учреждений.
над
обучения
в
профориентационных проектах и
реализацией
на
основе
концепции
сетевого
исполнения
взаимодействия
Организуются тематические экскурсии и события с участием специалистов.
Организация образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков «Кванториум», мобильных технопарков «Кванториум».
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
«Учитель. Школьная команда»:
Повышение квалификационного уровня педагогических кадров. Доля педагогических
работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС - не менее 50%.
100% учителей владеют методологией ведения проектной и исследовательской
деятельности.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном
движении,
трансляция
педагогического
опыта,
взаимообмен
эффективными
педагогическими практиками.
Эффективная реализация механизмов наставничества.
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
«Школьный климат»:
Формирование уклада общеобразовательной организации, поддерживающего
ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного и комфортного для
всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу
доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы,
ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической, эмоциональной
социальной
безопасности
и
способствуют
благополучному личностному
и
интеллектуальному развитию учащихся как полноценных членов общества.
В школе реализуется план психологического комфорта для всех. Появится психологопедагогическая служба, служба укомплектована кадрами. Создаются комфортные условия
для работы с детьми ОВЗ, детьми-инвалидами. Для учащихся создаются зоны отдыха и
общения разновозрастных групп и креативные пространства.
Результатом реализации Программы развития по магистральному направлению
«Образовательная среда»:
В школе обеспечен равный и безопасный доступ для всех обучающихся и педагогов к
сети интернет и электронным образовательным ресурсам.
Оснащение рабочего места учителей IT-оборудованием, высокоскоростным
интернетом, позволяющее использовать в образовательной деятельности ФГИС «Моя
школа», «Сферум». Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС. Создание
эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса.
99
Развитие школьного медиацентра
дистанционного образования.
виртуальных
образовательных
ресурсов
и
Сетевое взаимодействие с социальными партнёрами.
Обеспечение интеграции основного и дополнительного образования обучающихся
путем реализации модели «Школы полного дня».
Трансформация физического пространства школы, пришкольного участка и учебного
оборудования в соответствии с требованиями ФГОС. Создание здоровых и безопасных
условий труда и учебы. Создание новых образовательных пространств, в том числе за счет
создания центра детских и педагогических инициатив.
100
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименованиересурсов
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
Локальные акты школы
Наличие локальнойсети,
наличиекабинетов «Точка
Роста» и «Цифровая
среда», спортивныйзал
площадью 291м.кв.,
земельныйучасток, 2
автобусадля перевозки
обучающихся.
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Разработка
локальных актов
Для сотрудников и
учеников
школы
обеспечен доступ
к
внутренним
информационным
системам
и
информационнотелекоммуникационной
сети Интернет. Доступ к
внутренним ресурсам в
школы
обеспечивает
локальная
сеть,
с
пропускной
способностью
100
Мбит/с.
Суммарное
количество
портов
локальной
сети
72.
Доступ к сети Интернет
обеспечивает интернетпровайдер
«Ростелеком»,
по
оптоволоконному
кабелю, с пропускной
способностью
50
101
Требуемые ресурсы
Источникиполучения/
приобретения
Самостоятельная
разработка
Бюджетные и
Установка
беспроводногоинтернета. внебюджетные
средства.
Приобретение
проекционного
оборудования.
Спортивный
инвентарь.
Материалы
для
проведения
уроков
биологии и химии.
Приобретение комплекта
оборудования и
расходных материалов
для кабинетов Труда
(Технологии).
Наименование блока
Наименованиересурсов
Кадровые ресурсы
Педагогические
работники
Финансовые ресурсы
Денежные средства
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Мбит/с.
44
компьютера
и
ноутбуков,
6
мультимедийных
проектора.
18 педагогов, из них 17
учителя. 3 учителяпенсионеров по возрасту,
13 учителей имеют
высшую и первую
квалификационную
категории
Финансирование
осуществляется в объёме
учебных расходов
102
Требуемые ресурсы
Учитель начальных
классов, математики,
педагоги
дополнительного
образования
Потребность в
финансировании
Источникиполучения/
приобретения
Обучение поцелевому
договору,привлечение
специалистов вшколу,
сетевоевзаимодействие
Бюджет, участие в
грантах
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Обеспечить школу
учителями, имеющими
профильное педагогическое
образование
100% педагогов будут иметь
базовое профильное
педагогическое образование
по предметам, входящим в
перечень государственной
итоговой аттестации.
100% медалистов будут
сдавать предметы по выбору
не менее, чем на 70 баллов.
Увеличение доли педагогов, имеющих
профильное педагогическое
образование.
Наличие победителей и
призёров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Повышение охвата
обучающихся, получивших
знак ВФСК «ГТО», до 30%
и более от общей
численности обучающихся.
Увеличение доли победителей и
призёров этапов Всероссийской
олимпиады школьников ежегодно
Повышение квалификации
педагогических кадров,
диагностика
профессиональных
дефицитов и построение
индивидуальных маршрутов
по результатам диагностики
для учителей
предметников, обучение
учителей дополнительным
программам переподготовки
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (не
менее 80%). Доля учителей, для
которых результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты (10%);
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации
инструментам ЦОС – не менее 80%.
Увеличение учителей – участников
конкурсного движения
Обеспечить сдачу ЕГЭ
выпускниками школы,
претендующими на
получение медалей «За
особые успехи в учении»
предметов по выбору не
ниже 70 баллов
Увеличить количество
победителей и призёров
этапов Всероссийской
олимпиады школьников
Повышение доли
обучающихся, получивших
знак отличия ВФСК ГТО в
установленном порядке,
соответствующей
возрастной категории
Обеспечить непрерывное
профессиональноличностное развитие
педагогических кадров
Организовать работу по
эффективной реализации
механизмов
наставничества
103
Доля медалистов, сдавших предметы
по выбору не менее, чем на 70 баллов
составляет 100%
15% и более обучающихся,
получивших знак «ГТО» ежегодно
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
фактическая
дата
измеримый
индикатор
(показатель)
(дд.мм.гг)
30.06.2026
30.06.2026
Реализация
мероприятий
подготовки к
олимпиадам
01.06.2025
01.06.2025
Реализация плана
мероприятий по
направлению
краеведение и туризм
01.09.2025
01.09.2030
Ответственный
наименование
продукта
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
подпроект/задача
Реализация плана
подготовки
обучающихся к ГИА
Исполнитель
Доля
медалистов,
сдавших предметы по
выбору не менее, чем
на 70 баллов
составляет 100%
Увеличение
доли
победителей
и
призёров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
ежегодно
Повышение
квалификации
педагогов школы по
направлению
краеведение
и
туризм, увеличение
количества
обучающихся,
104
Медали «За особые
успехи в учении»
Учителя
предметники,
педагог
психолог
Заместитель
директора поУВР
Дипломы
победителей, и
призёров
Учителяпредметники
Заместитель
директора поУВР
Дипломы и
Учителясертификаты за
предметники,
участие краеведческой тренер
деятельности.
Заместитель
директора по ВР
Мероприятия
Срок реализации
Реализация плана
мероприятий по
подготовке к сдаче
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО
Обеспечение школы
специалистами
дополнительного
образования
творческой,
спортивной
направленности
Реализация плана
мероприятий по
профориентации
01.06.2026
01.06.2030
01.09.2025
01.09.2030
01.09.2025
01.09.2030
Обеспечение
непрерывного
профессиональноличностного развития
педагогических
01.09.2025
01.09.2030
Планируемый результат
охваченных
внеурочной
деятельностью
по
направлению
краеведение и туризм
Увеличение доли
Золотой, серебряный
и бронзовый знаки
обучающихся,
получивших знаки
отличия по
результатам ГТО до
15% и более
60% обучающихся
Диплом победителя,
будут заниматься в
призёра
кружках и спортивных
секциях
Исполнитель
Учителя
физкультуры,
физинструктор
105
Заместитель
директора по ВР
Учителя
Заместитель
внеурочной
директора по ВР
деятельности и
доп.образования
100% обучающихся
Профориентационные Учителя
будут участвовать в классы разных
предметники
профориентационных направлений
проектах и
мероприятиях
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
Ответственный
Удостоверения
о Учителяпрохождении курсов предметники
повышения
квалификации.
Дипломы победителей
Заместители
директора по УВР,
ВР
Заместители
директора по УВР,
ВР
Мероприятия
Срок реализации
кадров
Создание
организационнопедагогических
условий
формированию
позитивного
школьногоклимата
01.09.2025
01.09.2026
Развитие цифровой
информационнообразовательной среды.
01.09.2025
01.09.2027
Создание новых
образовательных
Планируемый результат
квалификации по
инструментам ЦОС не менее 50%.
Рост
результативности
участия педагогов в
конкурсном
движении на
региональном и
всероссийском
уровнях
Охват каждой из
целевой групп
обучающихся
комплексом
мероприятий в
рамках психологопедагогической
программы.
Совершенствование
условий для развития
инклюзивного
образования.
Использование в
работе ЦОС «Моя
школа», увеличение
доли учителей,
имеющих курсовую
106
Исполнитель
Ответственный
иучастников
конкурсов
профессионального
мастерства
Уголок
психологической
разгрузки
Педагогпсихолог
Зам.директора
Реализация модели
«Школы полного дня» по УВР,
библиотекарь,
Новые
образовательные
пространства.
Директор
Директор
Мероприятия
пространств, в том
числе за счет создания
центра детских и
педагогических
инициатив
Срок реализации
Планируемый результат
подготовку в сфере
цифровых
компетенций.
107
Функционирован
ие центра
детских и
педагогических
инициатив
Исполнитель
Ответственный
