Рабочая программа внеурочной деятельности Читаю в поисках смысла 2 кл

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
УО Администрация Алтайский район
МБОУ «Новомихайловская СШ»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на ШМО учителей
начальных классов

на Педагогическом
совете

Приказом МБОУ
«Новомихайловская СШ»

Протокол №1 от 28.08.2026

Приказ № 322 от 31.08.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Читаем в поисках смысла»

для обучающихся 2 класса

село Новомихайловка, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Читаем в поисках смысла» разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации№ 286
от 31 мая 2021 г .) и с учётом примерной рабочей программы начального общего образования на основе
учебно – методического комплекта О. Н. Крыловой «Работа с текстом».
Цель программы: формирование у обучающихся информационной грамотности. Под термином
«информационная грамотность» понимается совокупность умений работы с информацией (сведениями).
Задачи:
·
Формирование первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе
чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов,
инструкций.
·
Формирование умения осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного
интереса, освоения и использования информации.
·
Овладение элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядносимволической форме, приобретение опыта работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы,
диаграммы, схемы.
·
Развитие у выпускников таких читательских действий, как поиск информации, выделение
нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация,
сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация
и преобразование.
·
Формирование умения использовать полученную из разного вида текстов информацию для
установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения,
обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических
ситуациях.
·
Создание условий для формирования умения самостоятельно организовывать поиск
информации. Приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой
информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным
опытом.
Основной формой образовательного процесса являются практико-ориентированные учебные
занятия:
·
выполнение тренировочных заданий и упражнений;
·
работа с иллюстрациями, таблицами;
·
составление плана;
·
самопроверка;
·
взаимопроверка;
·
самостоятельная работа;
·
работа в парах, в группах.
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
·
индивидуальная (обучающемуся дается самостоятельное задание);
·
фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке
определенной темы);
·
групповая (разделение на мини группы для выполнения определенной работы);

парная (работа в паре)
Вид деятельности: познавательная
Формы организации внеурочной деятельности: викторины, познавательные игры,
познавательные беседы, дидактический театр, общественный смотр знаний, детские исследовательские
проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся,
интеллектуальные марафоны).
Программа курса внеурочной деятельности «Работа с текстом» тесно связана с такими учебными
предметами как литературное чтение, русский язык, окружающий мир.
Во втором классе на изучение курса «Читаем в поисках смысл» отводится 1 час в неделю, всего34
часа
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий
Личностные УДД:
Формирование интереса к чтению; мотивации к самовыражению в выразительном чтении,
творческой и игровой деятельности; эмоционального отношения к поступкам героев литературных
произведений, любви к родному дому, первоначального уровня рефлексии и адекватной самооценки,
стремления к успешности учебной деятельности.
Регулятивные УДД:
Возможность учиться: осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения материала,
самостоятельно работать с книгой и рабочей тетрадью, выполнять самостоятельно работы, выбирать
книги.
Познавательные УДД:
осознавать роль названия произведения, понимать прочитанное, выделять и понимать информацию
из прочитанного, сочинять небольшие тексты на заданную тему.
Коммуникативные УДД:
Корректировать действия участников коллективной творческой деятельности, Ориентироваться в
понятиях дружба, дружеские отношения, эмоционально воспринимать слова собеседников.
Предметными результатами освоения учащимися программы являются следующие умения:
- определять тип и стиль текста;
- находить главную мысль;
- определять тему текста;
- делить текст на части, озаглавливать каждую часть;
- подбирать антонимы и синонимы к словам;
- находить сравнения;
- составлять план текста.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического,
стилистического и художественного своеобразия.
В систему вопросов для анализа текста включены вопросы по орфографии, фонетике, лексике,
пунктуации. В ходе работы обучающиеся:
- определяют тип, стиль текста в соответствии с целью высказывания;
- определяют главную мысль текста;
-озаглавливают текст;
- различают абзацы;

- подбирают антонимы и синонимы к словам;
- определяют сравнение.
Вставляя пропущенные орфограммы, подбирая проверочные слова, учащиеся используют ранее
полученные знания на уроках русского языка и литературного чтения.
Особое внимание уделено работе со словом, которая в себя чтение по слогам, деление слов на слоги
для переноса, определение ударного слога, словообразование. Работая с отдельными словами,
словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом, ученик тренирует свою
зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.
Работа с текстом способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию,
фрагмент, поясняющий некоторую информацию, обрабатывать её. В ходе работы развивается внимание
к языковой стороне текста, к деталям.
С целью развития познавательной активности продуманна работа с иллюстративным материалом.
При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а также прослеживаются
межпредметные связи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
Колво часов
№
Дата
ЦОР/ЭОР
урока

Введение, 1 час
Вводное занятие. Знакомство с
1
тетрадью.