Рабочая программа внеурочной деятельности Легко ли писать без ошибок 2-3кл

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
УО Администрация Алтайский район
МБОУ «Новомихайловская СШ»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на ШМО учителей
начальных классов

на Педагогическом
совете

Приказом МБОУ
«Новомихайловская СШ»

Протокол №1 от 28.08.2026

Приказ № 322 от 31.08.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Легко ли писать без ошибок?»
для обучающихся 2- 3 классов

село Новомихайловка, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Легко ли писать без ошибок?» для
обучающихся 2 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований
к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО),а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
В программе курса внеурочной деятельности «Легко ли писать без ошибок?» рассматривается
орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его
познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших
школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения
учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного
компонента языковой культуры.
Цель курса: расширить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать
учащимся, что грамматика русского языка не свод скучных и трудных правил для запоминания, а
увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи:
1.
развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету;
2.
формировать потребность у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
3.
развивать мотивацию к изучению русского языка;
4.
обогащать словарный запас;
5.
совершенствовать общее языковое развитие учащихся;
6.
углубить и расширить знания и представления о литературном языке.
7.
формировать у учащихся разносторонние интересы, культуру мышления.
8.
приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;
9.
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
10. учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. В программе
предусматривается определенная последовательность прохождения тем. Формы организации
занятий внеурочной деятельности при реализации программы «Легко ли писать без ошибок?»
основаны на индивидуальной, парной, групповой и массовой работах. При организации занятий по
программе внеурочной деятельности используются беседы (обсуждения, дискуссии), дидактические
игры, выполнение письменных работ в тетради( словарные диктанты, работы по карточкам),
творческие работы, ИКТ-технологии.
Раздел 1. Как устроен наш язык (8ч)
Тема 1. Транскрипция. Характеристика звуков – лента звуков.
Повторение основных правил о звуках и буквах. Парность согласных по твёрдости-мягкости,
звонкости-глухости. Форма организации: беседа, мультимедийная презентация.
Тема 2. Написание слов с сочетаниями жи-ши.
Правописание сочетаний жи-ши. Повторение правила. Отработка знаний. Форма организации:
беседа, работа в тетради, просмотр видеоролика.

Тема 3. Написание слов с сочетаниями ча – ща.
Правописание сочетаний ча-ща. Повторение правила. Отработка знаний. Форма организации: беседа,
работа в тетради.
Тема 4. Написание слов с сочетаниями чу – щу.
Правописание сочетаний чу-щу. Повторение правила. Отработка знаний. Форма организации:
беседа, работа в тетради.
Тема 5 . Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Написание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Повторение правил. Отработка знаний. Форма
организации: беседа, мультимедийная презентация, работа в тетради.
Тема 6. Правописание в словах чк, чн, нч, нщ, щн, рщ, щр.
Правописание сочетаний чк, чн, нч, нщ, щн, щр, рщ, чт. Повторение правил. Отработка знаний.
Правила переноса слов. Форма организации: беседа, мультимедийная презентация, работа в тетради.
Тема 7. Текст, признаки текста, смысловое единство предложений к данным текстам. Перенос слов.
Знакомство с текстом, признаками текста, работа над смысловым единством предложений к данным
текстам. Перенос слов. Форма организации: беседа, творческая работа.
Раздел 2. Состав слова (26ч)
Тема 1: Правописание безударного гласного в корне слова. Работа с деформированным текстом.
Правописание безударного гласного в корне слова. Работа с деформированным текстом. Форма
организации: просмотр видеосюжета, дидактическая игра.
Тема 2: Транскрипция слов с безударным гласным в корне.
Транскрипция слов с безударным гласным в корне. Повторение правил о безударном гласном в
корне. Выполнение транскрипции.Форма организации: беседа, работа в тетради, творческая работа.
Тема 3: Правило правописания слов с безударным гласным в корне слова.
Правило правописание слов с безударным гласным в корне слова. Упражнения в подборе
проверочных слов. Повторение правил о безударном гласном в корне. Форма организации: беседа,
работа в тетради.
Тема 4: Фонетический анализ слова, правила проверки безударного гласного.
Фонетический анализ слов. Правило проверки безударного гласного в корне слова. Упражнения в
подборе проверочных слов. Форма организации: беседа, просмотр мультимедийной презентации,
работа в тетради.
Тема 5: Парный согласный на конце слова. Правописание парного согласного на конце слова.
Упражнения в подборе проверочных слов. Форма организации: беседа, работа в тетради.
Тема 6: Непроизносимые согласные в корне слова. Правописание непроизносимого согласного в
корне слова. Обсуждать проблемный вопрос, проверять предложенные способы проверки слов с
орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова», устанавливать правильный способ
проверки. Форма организации: обсуждение, работа в тетради, просмотр видеоролика

Тема 7: Комплексная работа с текстом на определение правил проверки изученных орфограмм.
Выполнение комплексной работы с текстом для отработки умений правильно писать парные
согласные на конце слова, безударный гласный в корне слова и непроизносимые согласные в корне
слова. Форма организации: выполнение комплексной работы.
Тема 8: Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка
предложений и абзацев. Выполнение комплексной работы над структурой текста. Определение
правильного порядка предложений, название текста и восстановление правильной
последовательности абзацев в тексте. Форма организации: выполнение комплексной работы.
Тема 9: Правописание суффиксов имён существительных -ёк-, -ик-, -ек-. Правописание
суффиксов имён существительных-ёк-, -ик-, -ек-. Повторение правил. Отработка знаний. Форма
организации: работа в тетради.
Тема 10: Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание
приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-.
Повторение правил. Отработка знаний. Форма организации: работа в тетради, обсуждение.
Тема 11: Правописание слов с орфограммами в приставках и суффиксах. Правописание приставок.
Правописание суффиксов. Правописание слов с орфограммами в приставках и суффиксах. Форма
организации: дидактическая игра.
Тема 12: Закрепление умения писать слова с орфограммами в корне, приставке и суффиксе.
Отработка знаний и умений писать слова с орфограммами в корне, приставке и суффиксе. Форма
организации: беседа, просмотр мультимедийной презентации.
Тема 13: Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка
предложений и абзацев. Выполнение комплексной работы над структурой текста. Определение
правильного порядка предложений, название текста и восстановление правильной
последовательности абзацев в тексте. Форма организации: выполнение комплексной работы.
Тема 14: Правописание орфограмм в корне слова. Все правила правописания букв в корне слов.
Правописание безударных гласных в корне слова, не проверяемых ударением. Форма организации:
работа в тетради, просмотр мультимедийной презентации.
Тема 15: Комплексная работа с текстом на определение изученных орфограмм в корне слова.
Выполнение комплексной работы с текстом для отработки умений и знаний на определение
изученных орфограмм в корне слова. Форма организации: выполнение комплексной работы.
Тема 16: Работа с текстом. Поиск орфограмм в словах и предложениях. Все правила правописания
букв в корне слов. Упражнения в разборе слов по составу. Поиск пройденных орфограмм в
предложенном тексте. Форма организации: беседа, поисковая работа, творческая работа
Тема 17: Обозначение мягкости и твёрдости согласных с помощью ь, ъ знаков. Упражнения в
правописании разделительных Ь и Ъ. Разделительные Ь и Ъ. Форма организации: беседа, просмотр
видеоролика, поисковая работа, работа в тетради.

Тема 18: Комплексная работа на правописание слов с изученными орфограммами. Выполнение
комплексной работы по всем пройденным темам в течение учебного года. Повторение пройденного
во 2 классе. Форма организации: выполнение комплексной работы.
Планируемые образовательные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами освоения программы являются следующие умения:
·
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
·
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
·
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
·
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей
(интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или
восклицательный знак).
Метапредметными результатами освоения программы является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
·
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
·
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие
тексты.
Регулятивные УУД:
·
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
·
учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с
·
материалом;
·
учиться работать по предложенному учителем плану
Коммуникативные УУД:
·
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
·
предложения или небольшого текста);
·
слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания:
·
фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
·
выразительно читать и пересказывать текст;
·
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
·
поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
·
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
·
исполнителя).
·
Предметными результатами изучения курса «Легко ли писать без ошибок?» являются:
·
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
·
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры
и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка
как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
·
первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических,
грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающие существенные связи,
отношение и функции.
·
понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания
слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

·
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые
средства для успешного решения коммуникативных задач.
·
формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
·
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать
приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Тематическое планирование
№
Тема
п/п
1
Транскрипция.
Характеристика звуков –
лента звуков.
2-3 Написание слов с
сочетаниями жи-ши.
4
5
6

Количество
часов
1

Написание слов с
сочетаниями ча – ща.
Написание слов с
сочетаниями чу – щу.
Правописание слов с
сочетаниями жи-ши, чаща, чу-щу.

Правописание в словах чк,
чн, нч, нщ, щн, рщ, щр.

1
1

Текст, признаки текста,
1
смысловое единство
предложений к данным
текстам. Перенос слов.
9-11 Правописание безударного 3
гласного в корне слова.
Работа с
деформированным
текстом.
12
Транскрипция слов с
1
безударным гласным в
корне.
8

Форма проведения
Беседа,
мультимедийная
презентация
Беседа, работа в
тетради, просмотр
видеоролика
Беседа, работа в
тетради
Беседа, работа в
тетради
Беседа,
мультимедийная
презентация, работа
в тетради
Беседа, творческая
работа.

Просмотр
видеосюжета,
дидактическая игра.
Беседа, работа в
тетради, творческая
работа

Беседа, работа в
тетради

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://uchi.ru/?http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru
https://uchi.ru/?http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru/
https://school.mos.ru/
http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru/
http://www.vaklass.ru/

https://foxford.ru/?
https://codew
ards.ru/
https://codew
ards.ru/
https://codew
ards.ru/

https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/?

https://resh.edu.ru/
http://www.vaklass.ru/

Правило правописания
слов с безударным
гласным в корне слова.
Фонетический анализ
слова, правила проверки
безударного гласного.

1517
18

Парный согласный на
конце слова.
Непроизносимые
согласные в корне слова.

Комплексная работа с
текстом на определение
правил проверки
изученных орфограмм.
Комплексная работа над
структурой текста:
озаглавливание,
корректирование порядка
предложений и абзацев.
Правописание
суффиксов имён
существительных -ёк-, -ик, -ек-.
Правописание приставок:
об-, от-, до-, по-, под-, про, за-, на-, над-.
Правописание слов с
орфограммами в
приставках и суффиксах.
Закрепление умения
писать слова с
орфограммами в корне,
приставке и суффиксе.
Комплексная работа над
структурой текста:
озаглавливание,
корректирование порядка
предложений и абзацев.
Правописание орфограмм
в корне слова.

Комплексная работа с
текстом на определение
изученных орфограмм в

2526

2930

Беседа, просмотр
мультимедийной
презентации.
Беседа, просмотр
мультимедийной
презентации, работа
в тетради.
Беседа, работа в
тетради.
Обсуждение, работа
в тетради, просмотр
видеоролика
Выполнение
комплексной работы.

https://uchi.ru/?http://www.vaklass.ru/

Выполнение
комплексной работы.

https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/?

Работа в тетради.

https://videouroki.net/
https://resh.edu.ru/

Работа в тетради,
обсуждение.

https://vznaniya.ru/

Дидактическая игра.

https://foxford.ru/
https://www.yaklass.ru/

Беседа, просмотр
мультимедийной
презентации.

https://vznaniya.ru/
https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/

Выполнение
комплексной работы.

https://school.mos.ru/
https://www.yaklass.ru/

Работа в тетради,
просмотр
мультимедийной
презентации.
Выполнение
комплексной работы.

https://uchi.ru/

https://resh.edu.ru
https://uchi.ru/?-

http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru/
https://school.mos.ru/
https://videouroki.net/
https://foxford.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://videouroki.net/
https://vznaniya.ru/

3132
33

корне слова.
Работа с текстом. Поиск
орфограмм в словах и
предложениях.
Обозначение мягкости и
твёрдости согласных с
помощью ь, ъ знаков.
Комплексная работа на
правописание слов с
изученными
орфограммами.
Итого:

Беседа, поисковая
работа, творческая
работа
Беседа, просмотр
видеоролика,
поисковая работа,
работа в тетради.
Выполнение
комплексной работы.

https://school.mos.ru/
https://videouroki.net/
https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/?

https://videouroki.net/
https://resh.edu.ru/

Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1

2-3
4
5
6

Планируемая Фактическая
дата
дата

Тема
Транскрипция.
Характеристика
звуков – лента
звуков.
Написание слов с
сочетаниями жи-ши.
Написание слов с
сочетаниями ча – ща.
Написание слов с
сочетаниями чу – щу.
Правописание слов с
сочетаниями жи-ши,
ча-ща, чу-щу.
Правописание в
словах чк, чн, нч, нщ,
щн, рщ, щр.

Текст, признаки
текста, смысловое
единство
предложений к
данным текстам.
Перенос слов.
Правописание

Количество
часов
1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://uchi.ru/?http://www.vaklass.ru/

https://resh.edu.ru
https://uchi.ru/?http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru/
https://school.mos.ru/
http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru/
http://www.vaklass.ru/

1
1
1

https://foxford.ru/?
https://codew
ards.ru/
https://codew
ards.ru/
https://codew
ards.ru/

1
https://resh.edu.ru/

1517
18

25-

безударного гласного
в корне слова. Работа
с деформированным
текстом.
Транскрипция слов с
безударным гласным
в корне.
Правило
правописания слов с
безударным гласным
в корне слова.
Фонетический анализ
слова, правила
проверки
безударного
гласного.
Парный согласный на
конце слова.
Непроизносимые
согласные в корне
слова.
Комплексная работа с
текстом на
определение правил
проверки изученных
орфограмм.
Комплексная работа
над структурой
текста:
озаглавливание,
корректирование
порядка предложений
и абзацев.
Правописание
суффиксов имён
существительных ёк-, -ик-, -ек-.
Правописание
приставок: об-, от-,
до-, по-, под-, про-,
за-, на-, над-.
Правописание слов с
орфограммами в
приставках и
суффиксах.
Закрепление умения

https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/?

1
https://resh.edu.ru/
http://www.vaklass.ru/
1

https://uchi.ru/?http://www.vaklass.ru/

https://resh.edu.ru
https://uchi.ru/?-

http://www.vaklass.ru/
https://resh.edu.ru/
https://school.mos.ru/
https://videouroki.net/

https://foxford.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/?

https://videouroki.net/
https://resh.edu.ru/

https://vznaniya.ru/

https://foxford.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://vznaniya.ru/

писать слова с
орфограммами в
корне, приставке и
суффиксе.
Комплексная работа
над структурой
текста:
озаглавливание,
корректирование
порядка предложений
и абзацев.
Правописание
орфограмм в корне
слова.
Комплексная работа с
текстом на
определение
изученных
орфограмм в корне
слова.
Работа с текстом.
Поиск орфограмм в
словах и
предложениях.
Обозначение
мягкости и твёрдости
согласных с
помощью ь, ъ знаков.
Комплексная работа
на правописание слов
с изученными
орфограммами.

2930

3132

Итого:

https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/

https://school.mos.ru/
https://www.yaklass.ru/

https://uchi.ru/

https://videouroki.net/
https://vznaniya.ru/

https://school.mos.ru/
https://videouroki.net/

https://resh.edu.ru
https://foxford.ru/?

https://videouroki.net/
https://resh.edu.ru/

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат

535789110244658727404941810073550101074793265745

Владелец

Еременко Галина Ивановна

Действителен

С 19.12.2025 по 19.12.2026