МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
УО Администрация Алтайский район
МБОУ «Новомихайловская СШ»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол №1 от 25.08.2025
Протокол №1 от 29.08.2025
Приказ № 366 от 29.08.2025
на ШМО учителей
начальных классов
на Педагогическом
совете
Приказом МБОУ
«Новомихайловская СШ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочного занятия «Учение с увлечением»
для обучающихся 1-4 классов
село Новомихайловка 2025-2026
Пояснительная записка
Программа «Учение с увлечением» общеинтеллектуального направления. Рассчитан для детей 1011 лет. Срок реализации – 1 год. Общая продолжительность обучения составляет 34 часа. Занятия
кружка проводятся в учебном кабинете, 1 раз в неделю по 30 мин.
Рабочая программа кружка разработана на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 № 373);
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Учебно-методического комплекта:
Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных форм
проведения занятий.
Содержание заданий соответствует планируемым результатам обучения по математике, русскому
языку, окружающему миру (ФГОС НОО).
Реализация программы «Калейдоскоп наук» предусматривает следующие формы работы с
обучающими: занятия теоретического плана и тренировочные занятия, мини-работы, обучающие
проверочные работы, диктанты и т.д.
На занятиях используются различные типы заданий: с кратким ответом, с развернутым ответом,
задания с выбором одного или нескольких верных ответов, задания на определение
последовательности.
Цель:
реализация в полном объеме ООП НОО, направленная на повышение качества начального
образования на уровне образовательной организации и качественную подготовку выпускников к
Всероссийским проверочным работам..
Задачи программы:
обучающие:
-формирование общеинтеллектуальных умений;
-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку, окружающему миру.
-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников начальной школы к
ВПР.
развивающие:
-формирование и развитие логического мышления;
-развитие речи и словарного запаса учащихся;
-развитие внимание, памяти;
воспитательные:
-формирование положительной мотивации к учению;
-формирование умение работать в группе.
Курс занятий основан на системно-деятельностном, компетентном и уровневом подходах.
В рамках кружка по подготовке к ВПР предусмотрена оценка сформированности УУД.
Русский язык, математика, окружающий мир:
Личностные действия: знание моральных норм и норм этикета, умение выделить нравственный
аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; личностное;
профессианальное; жизненное самоопределение.
Регулятивные действия: целеполагание , планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации; структирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия
способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое
чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и
второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в
том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор
оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений;
доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Занятия должны проводится в помещении с хорошим освещением.
Для занятия необходимы столы и стулья, соответствующие росту детей. Каждому ребёнку
необходимо иметь: рабочие тетради по подготовке к ВПР: окружающий мир, русский язык,
математика, ручка, линейка, простой карандаш.
Способы проверки результатов: диктанты, проверочные работы, тесты.
Формы подведения итогов: выполнение заданий из ВПР.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Личностные УУД:
-сравнение и оценивание выполнения своей работы;
-устойчивый познавательный интерес к новым знаниям;
-адекватного понимания причин успешности /неуспешности в ходе выполнения заданий.
Метапредметными результатами изучения курса в 4 классе является формирование следующих
УУД.
Регулятивные УУД:
-учиться работать по предложенному учителем плану;
-учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
-составление плана решения проблемы совместно с учителем,;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей
работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
-находить неизвестный компонент арифметического действия;
-различать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
-находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;
-умение различать звуки и буквы;
Коммуникативные:
- умение работать в паре, в группах;
-умение договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;
-задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач.
Планируемые результаты:
В результате изучения курса «Калейдоскоп наук» ( при условии регулярного посещения занятий)
должно быть достигнуты определенные результаты по ВПР.
ПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
изучения курса являются формирование следующих умений:
-самостоятельно выполнять задания;
-осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;
-работать в группе;
-сравнивать величины( выбирать величину) для ответа на практический вопрос;
-планировать ход решения задачи, выбирать числовое выражение для ответа на вопрос;
-находить неизвестный компонент арифметического действия;
-различать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
-находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;
-умение различать звуки и буквы;
-умение находить правильное объяснение написания слов с орфограммами;
- умение определять значение слов по тексту;
-умение составлять небольшой связный текст на заданную тему;
-умение высказывать свое мнение и обосновывать его и т.д.
Учебно-тематический план
3 класс
Разделы
Кол-во часов
Русский язык
1
Фонетика и графика
2
Состав слова
3
Морфология
4
Синтаксис
5
Орфография
6
Лексика
15
7
Развитие речи
Математика
1
Числовые величины
2
Арифметические действия
3
Работа с текстовыми задачами
4
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
5
Гоеметрические величины.
6
Работа с информацией.
10
Окружающий мир
1
Человек и природа.
2
Человек и общество.
Итог
10
35
Планирование календарное по русскому языку.
№
Тема
Дата
Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными
правилами правописания; проверять предложенный текст,
находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки
2.09
Осознавать место возможного возникновения орфографической
ошибки; при работе над ошибками осознавать причины
появления ошибки и определять способы действий,
помогающие предотвратить ее в последующих письменных
работах
9.09
Выделять предложения с однородными членами
16.09
Звуки и буквы. .
23.09
Находить главные и второстепенные (без деления на виды)
члены предложения
30.09
Распознавать грамматические признаки слов; с учетом
совокупности выявленных признаков (что называет, на какие
вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к
определенной группе основных частей речи
7.10
7
Состав слова.
14.10
21.10
9
Характеризовать звуки русского языка: согласные
звонкие/глухие
Части речи.
11.11
1.
2
3
4
5
6
8
10
Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс
18.11
11
Проводить морфологический разбор имен существительных по
предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность
проведения морфологического разбора;
25.11
12
Словосочетание. Предложение.
2.12
Проводить морфологический разбор имен прилагательных по
предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность
проведения морфологического разбора
9.12
14
Распознавать грамматические признаки слов; с учетом
совокупности выявленных признаков относить слова к
определенной группе основных частей речи / Проводить
морфологический разбор глаголов по предложенному в
учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора
16.12
15
Проверочная работа
23.12
13
Планирование календарное работы по математике.
№
Тема
Дата
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и
деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том
числе с нулем и числом 1)
30.12
2
Вычислять значение числового выражения (содержащего
2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок)
13.01
3
Решать арифметическим способом (в 1–2 действия)
учебные задачи и задачи, связанные с повседневной
жизнью
20.01
Читать, записывать и сравнивать, используя основные
единицы измерения величин и соотношения между ними;
выделять неизвестный компонент арифметического
действия и находить его значение;
решать арифметическим способом (в 1–2 действия)
учебные задачи и задачи, связанные с повседневной
жизнью
27.01
Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и
квадрата, площадь прямоугольника и квадрата
3.02
Читать несложные готовые таблицы / сравнивать и
обобщать информацию, представленную в строках и
столбцах несложных таблиц и диаграмм
10.02
Работа с текстовыми логическими задачами.
17.02
1.
4
5
6
7
8
9
10
Устанавливать зависимость между величинами,
представленными в задаче, планировать ход решения
задачи, выбирать и объяснять выбор действий; решать
арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные
задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
решать задачи в 3–4 действия
24.02
Описывать взаимное расположение предметов в
пространстве и на плоскости
3.03
Решать задачи в 3–4 действия
10.03
Планирование календарное работы по окружающему миру.
№
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема
Дата
Профессии людей. Определение представителя
профессии по фотографии. Необходимые качества
характера людям этой профессии.
17.03
Умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание
24.03
Смена дня и ночи на Земле.
7.04
Работа с таблицами.
14.04
Решение задач
21.04
Работа с картой.
28.04
Определение животных по рисунку. Территория обитания
животных.
5.05
Сочинение по теме (7-8 предложений). Соблюдение норм
речи. Мини-работа №7
12.05
Строение человека. Внутренние и внешние органы
человека. Определение местоположения их по схеме.
19.05
Итоговое занятие
26.05
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
